最新《中华少年》教案.doc

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1、__________________________________________________《中华少年》教学设计黄羊镇大敦小学石玉宝【教材分析】《中华少年》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第二单元中的一篇略读课文，是一首现代诗。本诗作者以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。【学情分析】这是一首现代诗。此前，虽然学生学过不少诗歌，但因为课程标准中第一、二学段中对诗歌的阅读只提出了“诵读体会情感，大体领悟诗意”的粗略要求，学生对于“如何阅读篇幅较长的

2、诗歌”并无经验可循。因此，我们在《中华少年》一课的教学中，所要着力的，就是要帮助学生建构篇幅较长的现代诗歌的阅读方法。【设计理念】本单元的主题是中华儿女的爱国情怀。对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，这里就以朗诵为主要手段设计教学，通过分角色朗诵，表演朗诵，读出对祖国的一片深情。【教学预案】教学目标1．学会本课生字。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激

3、发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。教学重点通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。教学难点通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。教学时间    1课时教学准备1．教师：制作多媒体课件。2．学生：预习课文，查找收集与本文有关的资料。 教学过程一、激趣导入，揭示课题　　1．课件展示：祖国风光。 　　看后你有什么想说的？　　2．板书课题：8*中华少年二、导读提示，明确目标　　1．读读提示，想想这节课的学习任务是什么？2．指名回答。三、展示资料，交流汇报1．学生展示课前收集的资料。2．学生交流汇报。四、初读课文，学习字词收集于网络，如有侵权请联系

4、管理员删除__________________________________________________　　1．自读课文。读准字音，读通句子。2．指名朗读。3．联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。五、读文感悟，加深理解　　1．自由朗读课文。　　2．说一说，你读懂了什么？想到了什么？　　（每一节诗分别讲了什么？你想到了什么？指名学生说说。）3. 朗读课文，体会自豪之情。（1）读第1节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第2．3．4节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）

5、。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。（3）读第7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中华的坚强决心。）（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）六、表演朗诵，升华情感　　1．分角色练习朗诵。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________指导朗诵：第一段我们该怎样读，哪些词提示了你?　　（从高原走来要读得有气概，因为是“

6、巍峨峻拔的高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一只乳燕”。）2．分角色表演朗诵，读出对祖国的一片深情。七、课外延伸　　　　收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。【板书设计】 　                          8*  中华少年 　　　　　　　　　　　历史　　　未来 　　　　　　　　锦绣山川　崭新画卷 　　　　　　　　　　灿烂文化　璀璨诗篇 　收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________英语音标表、字母表-----字母、字母组合

7、发音规律记忆口诀u 英语音标表、字母表-----字母、字母组合发音规律记忆口诀 一、尝试用“胸腔辅助送力---—口腔后部发声法”背诵念读26个英文字母，感觉学习标准发音，直到感觉音准，流利，升降调式自如为止。印刷体：大写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ       小写 abcdefghijklmnopqrstuvwxyz手写体倾斜：（注意四线格占格要求）大写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ小写 abcdefghijklmnopqrstuvwxyz[Aei/Bbi:/Csi:/Ddi:/Ei:/Fef

8、/GdVi:/HeitF/Iai/JdVei/Kkei/Lel/Mem/Nen/OEu/Ppi:/Qkju:/RB:/Ses/Tti:/Uju:/Vv