《真理诞生于一百个问号之后》说课稿

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1、《真理诞生于一百个问号之后》说课稿一、说教材（1）教材简析我上的是六年级语文下册第五单元的《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，是课文的主要观点。这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”,从中感受、领悟到不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的具体事例来说明观点的写作方法,了解议论文的形式.这是小学阶段学生第一次接触议论文，用具体的事例说明道理是课文写法上的主要特点，也是本单元的一个语文学习重点。（

2、2）教学目标：　　1．学会本文的生字词。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解三个事例在内容上和写法上的相同点。　　4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。　　5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。（3）教学重点、难点：重点1、能联系上下文理解含义深刻的句子。2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。难点：学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。二、说教法和学法《语文课程标准》中指出：“学习是学生的学习，学生才是学习的真正主人”所以在在

3、整个教学过程中，我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自学自悟的时间，让学生有充分的时间思考、交流、汇报、表达.....让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习。三、说教学过程第一环节：导入课题。（利用资源调动学习的积极性，揭示课题。）第二环节：交流预习情况。1、了解学生对本文生字词的掌握情况；2、理解重点句子；3、简要说说课文主要列举的三个事例。第三环节：品读体验，体会写法。首先让学生分组交流课文3－5自然段，思考：1、这

4、三个事例在内容上、写法上有什么相同点。再次让学生自悟6、7、8自然段作者的感受，从而转化为自己的感受。2、谈谈自己对三个事例的的感受。3、体会整篇课文的写法。其实对于文中引用的“洗澡水的漩涡”“紫罗兰的变色”“睡觉时眼珠转动”这三件事例，学生一读就懂。但是，如果就事论事，就会难以发现作为议论文所引用的事例和记叙文所写事件的差异，而“学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式”又是本文的重难点，所以教学中，我主要引导学生从课文的三个具体事例的内容、方法上去理解课题的含义以及体会作者的写法来突破这节

5、课的重难点。在这部分中我主要运用了分组学习法来进行，把课堂还给学生，同时也让学生得到充分展现的机会。第四环节：拓展训练。1、深化课文中心通过回顾全文，让学生领悟到作者列举的事例都是按“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序写的，且把“发现问题”“不断发问”与“找到的真理”写得详细，“不断解疑”的过程则写得简略。这样详略有序的安排都是为重点说明“真理”与“问号”之间的关系，是为了证明“真理诞生于一百个问号之后”。2、小练笔。四、说板书　　　　20真理诞生于一百个问号之后     ？提出问题提出观

6、点↓↓↓研究问题论证观点↓↓！解决问题得出结论“板书是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”所以，我的板书根据课文内容设计这的，力求突出重点，突破难点，做到简明、概括。让学生正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，更明确的了解作者的写作方法，认识议论文，起到画龙点睛的作用。五、课后反思。教学内容安排太多，学生没有得到很好的发挥，希望各位评委、各位老师提出宝贵的建议或意见

7、。