《数字电子技术》课程整体设计介绍

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1、《数字电子技术》课程整体设计介绍各位专家、领导、老师，大家好。下面我介绍我院《数字电子技术》课程的整体设计情况，请评议指导：一、课程设置1.课程定位—课程性质与作用《数字电子技术》（以下简称《数电》课程是高职电类、电子信息类、机电、数控等专业的一门重要技术基础课。实践性强，是相关职业岗位和专业的基本技能课程。是培养硬件应用能力的工程类课程，是专业技能训练的基本入门课程。《数电》课程的作用是：在构建相关专业学生的基本技能和培养应用与创新能力方面具有不可或缺的作用。是相关专业的重要课、主干课。《数电》课程的需要电路分析、半导体技术基础等课程支

2、撑。为后续课程单片机、传感器、自动控制原理、数控电路、微机原理、仪器仪表原理等课程奠定必需基础。同时为职业岗位上电路识图、正确使用电子设备仪器等培养基本技能。2.课程设计—理念与思路我们以强化学生技能培养为主线，实施“教、学、做、考”的新理念。构建了《数电》课程的新教学模式、教学内容、考核模式、教学方法等全方位、系统化改革方案。（1）优化整合教学内容，建立“能力包”型模块化课程内容体系12（2）创建“理论-实践一体化的教学模式（3）建立过程化、模块化考核方式（4）构建数字电子技术课程实践教学新模式（5）使用灵活的教学方法（6）建设《数

3、字电子技术》网络辅助教学网站（7）加强团队建设二、教学内容1.内容选取根据专业特点优化整合传统的《数电》教学内容，建立“能力包”型“模块化”的课程内容体系结构。筛选《数字电子技术》课程的“知、技、能”点。并依据专业（行业）需要，建立新课程标准。以培养技术应用能力为主线，设计密切联系专业（行业）的，知识、能力协调的课程内容体系；2.组织与安排将教学内容划分成模块，每个模块的“知、技、能”,“教、学、做”结束，就进行考核。所有模块“教、学、做”结束，考核也随之结束。考核贯穿于学习的全过程。理论考核成绩占课程总成绩的45%，实践考核占课程总成绩

4、的45%，平时学习态度、学习能力考核占总成绩的10%。理论知识考核随堂进行，采取闭卷考核方式。实践考核采取在实验室现场随机抽题，进行实际操作考核的方式。加大了实践环节的考核分数和教学比重，强化理论-实践一体化。123.表现形式——教材及相关资料结合能力包型模块化课程特色，我们编写了“理论实践一体化《数字电子技术》一书。已与科学出版社签订出版合同，预计2010年5月出版。结合我院教学需要主编了全国高专教育自动化类专业规划教材《数字电子技术》和《电子技术实验与实训》由机械出版社2006年出版，并使用。配有与其配套的课件、习题、实训实习项目、教

5、案、学习辅导材料等。已经上网（尚需进一步完善）。三、教学方法与手段1.教学设计—教学模式本课程采用“能力模块一体化”教学模式，课程教学模式从以下六个方面实施。（1）确立教学思想与教学理论（2）定位教学目标（3）构建教学操作程序（4）实现新教学模式的保障条件（5）确定师生组合模式（6）对新课程教学模式的评价2.教学方法—教学方法的运用摈弃了旧的“讲解—接受”式教学方法。采用多样综合的灵活教学方法。即：注重多法结合，互配使用，以期达到最佳教学效果。具体包括：启发式教学法、讨论研究式教学法、12多媒体教学法、现场教学法、实物教学法、案例教学法、

6、情境教学法、暗示教学法、合作学习法等。激发了学生的学习兴趣，从而调动了学生学习的主动性，获取了好的效果。3.教学手段—信息技术的应用（1）应用多媒体教学手段教学自制多媒体CAI电子教案，在课堂教学中，采用多媒体教学手段与结合传统的板书式教学手段相结合的方式。（2）利用互联网平台开展辅助教学将网络辅助教学平台作为课程资源与教学活动的载体，配合课堂教学，方便学生学习和交流，而且能扩大课程的受益面。本课程的上网资源已经初步建立，并应用于教学。网址：www.zls6.com3.应用计算机仿真技术辅助教学利用计算机仿真实验室，在计算机上进行虚拟实验

7、，使学生增强对电路的认识，掌握电路基本原理、元件参数及各种仪器的使用和测试方法。我们应用PROTEL和Multisim软件来进行数字电子技术实验仿真。4.网络教学环境—网络教学资源和硬件环境(1)硬件环境—网站本课程初步建设了“数字电子技术教与学”网站。网址为：www.zls6.com(2)网络教学资源网站教学资源组成。121）课程介绍（包括课程特点、功能、定位、课程整体设计。实验、实训条件介绍。）2）教学资源（包括根据教学需要动态上传的个性化的教学素材如：相关文本、教学大纲、电子教案、教学课件、图片、视频录像、模拟试卷、网页链接等）；3

8、）网上辅导（包括辅导与答疑两部分，）；4）网上作业（包括网上布置作业、交作业、批改作业、网上成绩登记、统计等。）；5）实验实训[包括：实验（实训）大纲；实验（实训）指导；实验（实训）课件等）;