数字电子技术课程整体设计(田智)

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1、《数字电子技术》课程整体教学设计《数字电子技术》课程整体教学设计（2012—2013学年第2学期）课程名称：数字电子技术所属系部：电气工程学院制定人：田智合作人：李艳玲、郭超制定时间：2013.5湖南机电职业技术学院《数字电子技术》课程整体教学设计课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：数字电子技术课程代码：20203007学分：3学分学时：48授课时间：第2学期授课对象：2012机电专业课程类型：机电专业职业能力必修课先修课程:电工技术、模拟电子技术后续课程:PLC及其应用、单片机应用技术、传感器应用技术二、课程定位专

2、业岗位（群）分析（图）。序号职业岗位典型工作任务职业资格证书1、首次就业岗位机电产品装配工（装配钳工、装配电工）机电产品零部件生产加工、机电设备装配初级维修（安装）电工初级装配钳工2、二次就业岗位机电产品（设备）调试维护工机电设备及机电一体化系统调试与维护、修理中级、高级维修电工数控机床装调维修工3、二次就业岗位机电产品（设备）售后技术员机电设备及机电一体化系统售后服务与升级改造高级维修电工数控机床装调维修工4、提升就业岗位机电产品（设备）现场工程师机电产品（设备）生产；机电一体化系统安装、调试现场管理与技术支持维修电工技

3、师本课程主要面向的岗位。1、装配电工《数字电子技术》课程整体教学设计本课程对应此岗位工作流程中电控柜装配、电源装配、功能检查项目。2、机电产品维护工本课程对应此岗位工作流程中的电气线路的检测与替换、配电、控制线路故障检测与恢复、系统调试。本课程与相关高校类似课程、中职类似课程、培训班类似课程的区别。学校类别中职高职普通高校《数字电子技术》课程整体教学设计共同点培养数字电路系统的安装、设计和调试的基本能力。不同点侧重电子元器件的认识、检测和安装，为学生的后续专业课程学习奠定基础。侧重数字电路系统的安装、调试和故障检修。侧重理

4、论的学习，强化数字电路系统的设计、优化与性能分析。三、课程目标设计总体目标：通过本教学实践使学生掌握数字逻辑的基本概念、基本定律了解逻辑门电路的组成及应用逻辑电路处理逻辑问题。使学生掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点原理和应用。了解其集成逻辑电路的特点并掌握集成逻辑电路的应用。了解数/模转换器、模/数转换器及脉冲波形的产生与整形的基本原理并掌握其集成逻辑电路的应用。掌握常用逻辑电路的工作原理、基本特性及主要参数学会基本测量技术方法并具有设计简单逻辑电路的能力。能力目标：（1）能熟练地使用常用电子仪器如万用表、数字电桥、逻

5、辑笔、函数信号发生器、和数字示波器等正确地调试、测量基本单元电路的逻辑功能，检查与排除电路故障；（2）能遵循硬件开发的基本流程，规范有序地进行需求分析、硬件设计、仿真、调试等各个环节；（3）能合理选择元器件、搭接电路，实现电路功能；（4）能阅读简单数字电子产品电原理图；（5）能设计、制作与调试简易电子产品的整机电路及正确书写电子产品说明书；（6）会查阅手册，初步具有学习和应用电子技术新知识、新技术的能力。知识目标：（1）知道数制和码制的基本概念，理解其相互转换的方法；《数字电子技术》课程整体教学设计（2）了解真值表、卡诺图

6、、逻辑电路图描述逻辑事件的方法，理解各种方法的特点与作用，掌握化简逻辑函数的基本方法；了解各种门电路的基本特点及典型应用；（3）掌握触发器的基本特点及典型应用；理解不同触发器转换的一般方法；（4）掌握555集成电路的外部特性与典型应用，理解定时电路与脉冲整形电路的基本原理；（5）理解编译码器、计数器、寄存器的原理，掌握上述器件常用集成电路的外部特性与使用方法；（6）理解组合逻辑电路与时序逻辑电路的区别，掌握组合逻辑电路的分析方法与设计方法，理解时序逻辑电路的分析方法。素质目标：（1）具有严谨的设计风格；（2）具有良好的工作

7、习惯；能遵循硬件开发的基本流程，需求分析、硬件设计、仿真、调试等各个环节规范有序；（3）通过项目设计的优化及评价培养持续改进的精神；（4）在项目评审、成果发布中每个学生要发言，项目过程分工合作，培养协作精神；（5）符合企业基本的6S管理要求；四、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时1产品质量检测仪的设计与仿真调试142一位加法计算器的设计与仿真调试83抢答器的设计与仿真调试84数字电子钟的设计与仿真调试18合计48《数字电子技术》课程整体教学设计五、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标

8、训练方式、手段及步骤可展示的结果1产品质量检测仪的设计与仿真调试1－1产品质量检测仪的设计方案的确定1．能根据设计任务和要求制定出设计方案和产品电路图；2.能根据电路图进行元器件选型。掌握逻辑代数和逻辑门电路的基本知识。理论教学、课内设计设计方案和电路图以及元器件清单1－2单元电路设计1.能对集成逻辑门