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1、《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计课题名称《走进奇妙的童话世界》科目语文年级四年级教学时间一课时(40分)学习者分析本班学生思维活跃,天真烂漫,爱说好动,喜欢阅读,求知欲强。从心理发育看,这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力,但是,学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够,缺发与他人互动合作学习的意识。尤其是农村孩子,大多是留守儿童,知识面狭窄,学习上缺乏家长督促,学习积极性不高,互动交流的机会较少,口语表达能力和书面表达能力有待提高。教学目标1、经过近两周的综合性学习活动之后,通过读童话、讲童话、编童话、演童话的形式,展示学习成果,进
2、一步感受童话的魅力,激发学生的阅读兴趣,促进的语文综合素养的提高。2、培养学生搜集处理信息的能力,解决问题的能力和增强学生组织能力。3、通过展示活动,培养学生的自主、合作、探究的能力,不断提高语文实践能力。教学重点、难点重点:在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上,通过讨论、交流,引导形式体会童话的特点,感受童话的乐趣。难点:编童话、演童话。教学资源课件、有关中外童话故事活动准备1、明确活动任务:开展读童话、讲童话、编童话、演童话、创办童话手抄报的综合性学习,感受童话的魅力。2、确定主题:走进奇妙的童话世界3、活动分组:根据活动内容及学生爱好,把学
3、生分成阅读童话组、讲童话组、编童话组、演童话组,创办童话手抄墙报组,每组4-6人。注意好、中、差生的搭配。明确各组组长,根据实际情况制定活动计划。4、指导学生通过课内童话的学习,探究童话想象奇特的主要特征,老师根据课内童话的内容引导学生通过说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解。5、指导学生广泛收集中外童话,指导各小组有计划地开展综合性学习活动。选出优秀作品在展示交流活动中进行成果汇报。(两个星期前布置)教学过程教学活动1一、创设情境,激情导入1、导入:同学们,最近两周我们学习了第三组课文——中外童话,同时围绕这个主
4、题开展了语文综合性学习。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,它带给我们许多童年的快乐,今天就让我们共同走进奇妙的童话世界,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。课件出示主题──走进奇妙的童话世界。2、走进这奇妙的童话世界,我们做了些什么呀?读童话、讲童话、编童话、演童话3.这节课让我们在走进奇妙的童话世界读童话、讲童话、编童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!教学活动2二、成果展示交流1、老师作展示交流及评价要求。2、组织学生开展成果汇报交流。(1)读童话。a、师:近来,老师发现同学们的一个小秘密:在学习有关童话这一单元以后对
5、童话的兴趣越来越浓了,谁先来说说你读了哪些童话故事?能为我们读一读吗?b、引导学生进行评价中,在评价中体会童话特点。(2)讲童话。师:哪个童话故事给你留下最深刻的印象?选择你最喜欢的一个故事,讲给同学们听,可以自由组合,也可以配上动作演一演。要求能用动听的语言将喜爱的童话故事复述出来。(3)编童话。①同学们或创编或续写了不少童话故事,下面请同学来展示一下,其他同学当评委。教师引导学生想象,如:a 对你喜欢的故事进行续编,看接下来还会发生什么?b 你身边的铅笔、橡皮、转笔刀,它们之间会发生什么?c 你喜欢的动物、植物间会有什么趣事?d你可把几个不相干
6、的事物联系起来,看看会发生什么?②学生自由结合编童话。③师生共同评价:你觉得这个童话故事哪写地方很精彩?哪些环节需要修改补充,使之更完善?④下来后,老师把大家创编的故事汇集成册,让更多的人都来欣赏,想不想当“小小童话家”?(4)演童话a师:老师知道同学们最擅长表演童话故事了,哪些同学能为我们来表演?要求把自己感觉最深的童话,配上头饰,加上动作表演出来。B表演者谈演后的感受,观众评价。(5)展示台。学生展示交流读书笔记及感受。①出示童话手抄报,生介绍,师生共同点评。②生出示学习笔记,及感受。大家交流学习心得。教学活动3三、畅所欲言话收获1、看了同学们
7、的汇报表演,老师受益匪浅,你们也一定有很多收获,说出来与大家分享吧!(指名谈学生畅所欲言谈)2、课外拓展。师:同学们,通过这次活动,我们了解了更多的童话故事,但这只是沧海一粟。走进童话世界,你一定会有新的发现,新的收获。只要你用心灵拥抱这片沃土,它就会让你的智慧之树开花。你们在今后的学习、生活中,要多读童话故事,进一步感受童话的无穷魅力,受到真、善、美的熏陶。教学活动4四、总结、颁奖(1)师:童话世界可真有趣!在这次“走进童话世界”的综合性学习中,同学们都用自己独特的方式演绎心中喜爱的童话故事,老师仿佛也回到了童年,谢谢你们!希望你们以后能以想象为
8、船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。(2)颁发“最佳合作组”奖、“最佳组织奖”和“最佳表现组奖”。(
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