综合性学习教学设计

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1、★精品文档★综合性学习教学设计《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计修改说明这次参加“国培计划”远程培训，能与诸位同仁一道聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，阅读课改资料，在辅导老师的耐心指导下与各位同仁一起交流、探讨，让我如沐春风，学到了很多知识，义务教育语文新课程标准的核心理念得到了很大的提升，知道了教学过程中要根据教学内容创设情境，激发学生学习兴趣，积极倡导引导学生“自主、合作、探究”的学习方式，教育学生学会学习，培养学生学习能力，促进学生全面发展下面我对结合自己的国培所得，就模块四的《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计作如下修改说明一、在综合性学习准备阶段，把活动分

2、组要求要好、中、差搭配，主要是要体现新课程理念下的课堂教学要面向全体学生，这样可以以优秀生感动后进生，达到共同提高的目的二、在活动一中“创设情境，激情导入”部分，之所以这样修改，目的是为了更好地激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲三、在活动二中“在成果展示交流”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★部分，增设师生互评，其目的是为人实施新课程倡导的多元化评价方式，引导学生在评价中进一步体会童话的特点，感受童话的魅力增设教师引导学生想象部分，是为了帮助学生拓宽想象渠道，发展学生丰富的想像力放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对童话的理解和

3、感悟表演者谈演后的感受，是为了让表演学生谈表演后的感受，进一步带动全体学生体会童话特点，激发参与童话表演的乐趣让学生出示学习笔记，及感受，大家交流学习心得，能有效地激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣四、在活动三中“畅所欲言话收获”部分，把指名谈修改为让学生畅所欲言，目的是为了让全体学生都有表达的机会，在谈中相互促进，共同感受童话的魅力五、在活动四中增加“获奖学生谈获奖感言”，目的是为了让获奖学生谈自己在学习中的感受，让全体学习借鉴他们成功的学习经验，以改变自己的学习方式，进一步提高学习语文的能力语文综合性学习走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计播放“中学生辩论会”短视频同学们，视频中的

4、同学们侃侃而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？常言道，真理越辩越明，今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——走上辩论台”二、学习目标1、了解辩论的相关知识2、对“上网利弊”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★进行简单辩论三、教学过程：、辩论知识介绍：1、人员分为正、反方两方，每方推选4位辩手2、比赛程序分四个阶段第一阶段立论陈词正方一辩陈词，反方一辩陈词立证陈词正方二辩陈

5、词，反方二辩陈词第二阶段正反双方三辩对本方观点进行深入论证，同时可以抓住对方不足或谬误进行反驳第三阶段由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言共用时8(来自:海达范文网:综合性学习教学设计)分钟，每方用时4分钟第四阶段正反方四辩总结陈词3、四轮论辩结束，由评委根据评分标准评出优胜一方，并对双方表现作出适当点评发言流程：1、团体论辩阶段：正方一辩发言反方一辩发言正方二辩发言反方二辩发言正方三辩发言反方三辩发言各辩手此阶段主要任务：阐述并论证自己的观点为主，也可拿出适当时间反驳对方的谬误2、自由论辩阶段：正方任何一位辩手先起立发言，在他发言结束后，反方任何一位立即对其发言进行辩驳，双方依次

6、轮流发言形成交锋格局每位辩手此阶段发言的次序与时间、次数均无限制，但整队的发言时间不得超过4分钟3、总结陈词阶段：正方四辩总结陈词反方四辩总结陈词进行分组、推选辩手、准备辩词对上“网利弊”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★进行辩论(20分钟)1、闪亮登场主持人宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩的话进行自我介绍语正方：上网利大于弊反方：上网弊大于利2、口若悬河双方按由正方到反方的顺序，各派一辩至二辩辩手对本方所持观点进行论述3、礼尚往来双方阐述观点结束后，由三辩辩手进行深入论证或反驳4、乾坤已定双方针对对方所持观点及阐述，结

7、合本方对该辩题理解，四辩同学进行总结发言5、评委点评评委出示成绩并针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析四、课堂小结(1分钟)同学们：本堂课我们了解了辩论的相关知识，并进行了使用；其实，网络就是一把双刃剑，它既会成为同学们实现理想道路上披荆斩棘的利剑，也会成为阻碍我们前进的泥潭，老师相信，在未来的日子里同学们一定能安全上网、文明上网、健康上网让网络成为