_综合性学习教学设计

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1、《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计课题名称《走进奇妙的童话世界》科目语文年级四年级教学时间一课时（40分）学习者分析本班学生思维活跃，天真烂漫,爱说好动，喜欢阅读，求知欲强。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，缺发与他人互动合作学习的意识。尤其是农村孩子，大多是留守儿童，知识面狭窄，学习上缺乏家长督促，学习积极性不高，互动交流的机会较少，口语表达能力和书面表达能力有待提高。教学目标1、经过近两周的综合性学习活动之后，通过读童话、讲童话、编童话、演童话的形式，展示学习成果，进一步感受童话的魅力，激发学生的阅读兴趣，促进

2、的语文综合素养的提高。2、培养学生搜集处理信息的能力，解决问题的能力和增强学生组织能力。3、通过展示活动，培养学生的自主、合作、探究的能力，不断提高语文实践能力。教学重点、难点重点：在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。难点：编童话、演童话。教学资源课件、有关中外童话故事活动准备1、明确活动任务：开展读童话、讲童话、编童话、演童话、创办童话手抄报的综合性学习，感受童话的魅力。2、确定主题：走进奇妙的童话世界3、活动分组：根据活动内容及学生爱好，把学生分成阅读童话组、讲童话组、编童话组、演童话组，创办童话手抄墙报组，每组4-6人。注意好

3、、中、差生的搭配。明确各组组长，根据实际情况制定活动计划。4、指导学生通过课内童话的学习，探究童话想象奇特的主要特征，老师根据课内童话的内容引导学生通过说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解。5、指导学生广泛收集中外童话，指导各小组有计划地开展综合性学习活动。选出优秀作品在展示交流活动中进行成果汇报。（两个星期前布置）教学过程教学活动1一、创设情境，激情导入1、导入：同学们，最近两周我们学习了第三组课文——中外童话，同时围绕这个主题开展了语文综合性学习。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进奇妙的童话世界，一起

4、去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。课件出示主题──走进奇妙的童话世界。2、走进这奇妙的童话世界，我们做了些什么呀？读童话、讲童话、编童话、演童话3.这节课让我们在走进奇妙的童话世界读童话、讲童话、编童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!教学活动2二、成果展示交流1、老师作展示交流及评价要求。2、组织学生开展成果汇报交流。（1）读童话。a、师:近来，老师发现同学们的一个小秘密:在学习有关童话这一单元以后对童话的兴趣越来越浓了，谁先来说说你读了哪些童话故事?能为我们读一读吗？b、引导学生进行评价中，在评价中体会童话特点。（2）讲童话。师:哪个童话故事给你留下最深刻的印象?选择你最

5、喜欢的一个故事，讲给同学们听，可以自由组合，也可以配上动作演一演。要求能用动听的语言将喜爱的童话故事复述出来。（3）编童话。①同学们或创编或续写了不少童话故事，下面请同学来展示一下,其他同学当评委。教师引导学生想象，如：a　对你喜欢的故事进行续编，看接下来还会发生什么？b　你身边的铅笔、橡皮、转笔刀，它们之间会发生什么？c　你喜欢的动物、植物间会有什么趣事？d你可把几个不相干的事物联系起来，看看会发生什么？②学生自由结合编童话。③师生共同评价：你觉得这个童话故事哪写地方很精彩？哪些环节需要修改补充，使之更完善？④下来后，老师把大家创编的故事汇集成册，让更多的人都来欣赏，想不想当“小小童话家”

6、？（4）演童话a师：老师知道同学们最擅长表演童话故事了，哪些同学能为我们来表演？要求把自己感觉最深的童话，配上头饰，加上动作表演出来。B表演者谈演后的感受，观众评价。（5）展示台。学生展示交流读书笔记及感受。①出示童话手抄报,生介绍，师生共同点评。②生出示学习笔记，及感受。大家交流学习心得。教学活动3三、畅所欲言话收获1、看了同学们的汇报表演，老师受益匪浅，你们也一定有很多收获，说出来与大家分享吧！（指名谈学生畅所欲言谈）2、课外拓展。师:同学们,通过这次活动,我们了解了更多的童话故事,但这只是沧海一粟。走进童话世界，你一定会有新的发现，新的收获。只要你用心灵拥抱这片沃土，它就会让你的智慧之

7、树开花。你们在今后的学习、生活中，要多读童话故事，进一步感受童话的无穷魅力，受到真、善、美的熏陶。教学活动4四、总结、颁奖（1）师：童话世界可真有趣！在这次“走进童话世界”的综合性学习中，同学们都用自己独特的方式演绎心中喜爱的童话故事，老师仿佛也回到了童年，谢谢你们！希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。（2）颁发“最佳合作组”奖、“最佳组织奖”和“最佳表现组奖”。（