高考地理浙江卷试卷分析分析讲课稿.ppt

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1、高考地理浙江卷试卷分析分析试卷考点课标内容------考纲内容36（1）农业区位条件分析分析农业区位因素36（2）自然带地域分异规律分析运用地图分析地理环境的地域分异规律36（3）河流水文特征分析以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施37（1）水能资源开发条件分析同上37（2）工业发展区位选择分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展条件37（3）区域产业协作举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式一、试卷结构稳定，知识点涵盖全面。无论是课标卷现少有涉及的地球运动还是3S技术都有涉及，但难度不大。同时也倡导人地和谐发展。第8题

2、五省市可持续发展问题，第37（3）题成渝汽车产业分工协作问题，都要求考生以人地和谐观为依据，因地制宜为原则，多角度、创造性思考。整体上自然多于人文部分。在检测学生能力方面，也比较全面。二、突出区域比较分析，特别强调通过比较分析认识地理分布格局和演变规律，也就是对事物变化过程的认知，注重考查过程。如1题通过不同时期自然带的分布的比较，考察气候变化，3题通过人口迁移考察区域经济发展变化，37（3）体现区域可持续的发展变化，确定产业发展方向，这些都体现某个区域随时间的发展变化；浙江卷试卷分析：---认知事物的发展变化过程另一方面，第7、8题对五省市经济发展状况比较，第36（1），对甲、丁两地粮食生

3、产类型比较，第36（2）题，为自然带在不同区域的分布差异及其成因比较，都体现同一地理要素在不同区域间的变化。三、注重对学生用整体的观点分析和解决问题的能力的考查，加强试题的综合性。第5、6题中引入了“阶地”等新的地理概念和知识，考查学生当场学习和运用知识进行分析判断的能力。第9、10题要求考生运用大气运动、天气系统、物体运动速度、地球空间距离等知识分析探空气球漂移原理，考查考生综合推测地理因果过程的能力。第36（3）题，第37（1）、（2）题，以区域为载体，从自然和人文多角度对区位进行分析，要求考生当场构建相关地理要素结构，以综合思维整体探究地理问题。综上，事实上无论哪套卷，哪一道题都是在考

4、察学生对地理事物的认知，培养的是一种思维，而对于我们学生的难点就是认知地理事物，及各地理事物之间的关系，以及其发展变化。我们教师的任务也就是尽可能帮助他们提高这方面的地理素养，从地理试卷中尽可能拿高分。我认为浙江卷虽然和课标卷考查方式不尽相同，但最终目的是一样的，可以在平时教学中引领学生，帮助认知地理事物的发展变化、其因果关系，各种地理要素之间的关系。云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化，用回复历史植物分布的方法，得到距今2.1万年（图甲）、距今5千年（图乙）和距今5百年（图丙）北美洲云杉主要分布区图，完成1、2题。1.云杉主要分布区北界的移动，反映了

5、甲到丙时期北美气温持续上升B.乙到丙时期北美气温略有下降C.甲到丙时期太阳辐射持续增强D.乙到丙时期北美沿岸暖流加强云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化，用回复历史植物分布的方法，得到距今2.1万年（图甲）、距今5千年（图乙）和距今5百年（图丙）北美洲云杉主要分布区图，完成1、2题。2.运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是()①实验分析并建立云杉主要分布区地理信息数据库②运用GPS对野外采样点进行空间定位③运用GIS分析和输出云杉主要分布区地理信息数据A.①②③B.①③②C.③②①D.②①③本题考查地理信息技术应用，运用地理

6、信息技术获取三幅云杉主要分布区图，首先需要通过GPS获取云杉位置信息，再建立云杉分布信息数据库，然后用GIS进行分析处理，输出云杉主要分布区图，所以研究过程是②①③。本题要求学生能够对3S技术的各自主要应用领域需要重点辨别：RS主要针对面的事物的信息获取（监测）；GPS主要针对点事物的信息获取（定位）；GIS是地理信息系统，主要针对信息的分析处理等。本体也充分体现了地理信息技术应用过程。近年来，我国流动人口一直维持在2亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。完成3、4题。3.城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切，下面三者关系排序应是①城乡间人口流动②农业专业化

7、发展③城市工业、服务业发展A.①→②→③B.①→③→②C.③→②→①D.③→①→②4.关于我国人口流动的叙述，正确的是A.人口流动扩大了城乡收入差距B.生态环境是人口流动的主要因素C.区域协调发展会减缓流动人口增长D.小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平本组题需要学生认识到城市工业、服务业的发展，需要大量劳动力，因而导致大量农村人口流入城市，促进城乡间人口流动，带来农村经济发展，以及农村劳动力的不足，最终促