实验教学在西方经济学课程中应用探究

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1、实验教学在西方经济学课程中应用探究　　摘要：实验教学是西方经济学教学改革的方向之一，实验经济学的兴起和发展为实验教学提供了思路与依据。在分析实验教学在西方经济学教学中的作用的基础上，重点从实验设计、实验讲解、支付报酬和实验结果分析等方面探讨了实验教学的应用。最后提出了未来需要进一步研究的问题。关键词：实验教学方法；西方经济学；实验经济学作者简介：吕晓英（1976-），女，山西古县人，北京农学院经济管理学院，讲师；蒲应（1975-），女，陕西汉中人，北京农学院经济管理学院，副教授。（北京102206）基金项目：本文系教育部新世纪优秀人才支持计划（项目编号：NCET-10-009

2、）的研究成果。中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）16-0127-029随着实验经济学的兴起和发展以及传统教学方法在西方经济学教学中的不足，将实验方法引入教学成为未来西方经济学教学改革的方向之一。实验教学是最直观和最形象的参与式教学方式，对于培养学生独立思考和实践的能力，促进学生提高综合素质和形成创新思维具有重要意义。尽管国内一些高校对西方经济学课程的实验教学进行了有益探索，但实验教学方法的理论研究和应用仍处于起步阶段，因此仍需探讨实验教学方法的依据、作用和在教学中的应用等问题。一、实验经济学的兴起和发展为经济学实验教学提供了思路

3、与依据实验经济学产生于20世纪50年代，经过六十多年的发展，这一新兴学科在市场实验、个体决策实验及博弈实验领域取得了丰硕的成果。实验经济学的产生可以追溯到1948年张伯伦（E.H.Chamberlin）在哈佛大学首次进行的模拟市场实验，该实验用以检验完全竞争的古典经济学理论。随后史密斯（VernonSmith）在1956年开展了“双向叫价拍卖”实验，通过买方出价、卖方要价达成了多轮交易模拟市场。史密斯及其同事还运用实验比较了明码标价、折扣销售等其他交易制度和双向拍卖制度的效率差异。实验经济学的另一个领域是博弈实验，在纳什提出的博弈理论基础上，1965年奥尔森（M.Olson）

4、研究了合作的群体效应，拉普波特和沙玛（A.Rapoport&A.Chammah）开展了重复博弈实验。经过半个世纪的发展，2002年史密斯荣获诺贝尔经济学奖，他运用实验技术在制度经济学领域、信息理论和市场行为研究领域开辟出了一条新的道路，丰富了经验研究方法。9实验经济学的兴起和迅速发展为经济学课程的实验教学提供了思路与依据。传统的经济学观点认为难以通过实验方法研究经济理论。实验经济学打破了人们固有的经济学思维方式。在实验室研究中，通过对实验条件的控制简化了复杂的市场环境，并在实验环境中加入了某些变量或改变变量的组合，从而测量了决策主体的行为特征，使实验成为研究经济学的重要方法。

5、实验方法的价值和魅力在于不仅能有效验证经济理论，而且还能对经济政策以及经济制度做出有效评价。本科阶段的西方经济课程内容大多数是以新古典经济学的理论为框架，尽管西方经济学课程中的实验教学方法不完全等同于实验经济学，但是通过实验对人类行为进行分析和模拟真实市场运行的方法为经济学实验教学提供了思路与依据。二、实验教学的作用实验教学弥补了传统西方经济学教学方式的不足，激发了学生学习的兴趣和学习主动性。传统的西方经济教学方式以教师讲解和理论推演为主，学生被动的接受知识，即便是目前在教学中普遍使用的案例教学方式也依然摆脱不了学生参与程度低的局面。实验教学方式克服了传统教学在调动学生学习兴

6、趣上的不足。在经济实验中，学生由单纯的学习者转变为实验参与方和实验结果的分析者，由于可以亲身体验虚拟市场和场景并进行决策与分析，这种参与式教学激发了学生的学习兴趣和主动性，使学生获得了直观的感受，改变了将经济学视为枯燥的概念分析、公式推导的观念，其教学效果优于传统的理论推导模式和案例教学方式。9经济学实验教学有助于提高学生的思维能力，培养创新人才。目前西方经济学教学大多采用理论演绎推导的方式，这种理论教学的模式不仅不利于培养学生独立思考和解决问题的能力，而且越来越不适应现阶段培养创新人才的要求。实验教学有助于培养学生的分析能力。通过实验得出的数据需要经过加工整理和统计分析才能

7、得出结论，学生在分析数据的过程中不仅掌握了分析方法、加深了对概念和理论的理解，而且还锻炼了逻辑思维能力，有利于提高综合素质，培养创新能力。三、实验教学在西方经济学教学中的应用在课堂中应用实验教学首先需要明确实验经济学教学在本科教学中的定位。西方经济学是经济管理类专业的主干课程，为专业课程的学习奠定了理论和方法论基础。大部分高校在本科学习阶段的第一或第二年度开设经济学，由于低年级学生掌握的经济学理论和专业知识较少、综合分析能力有待提高，因此本科阶段的实验教学定位于对经济理论的阐释和实验结果的分析，而不是对