幼儿园小班月亮的味道公开课教案.doc

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1、幼儿园小班月亮的味道公开课教案撰写人：___________日期：___________幼儿园小班月亮的味道公开课教案“夜的故事总是充满魅力的!夜色下的月亮轻盈地跳着，游戏着，等到它累了、玩够了，动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报!”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起分享。为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了“蒙氏数学”--“走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动…

2、…也想以这本书为媒介，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到锻炼。活动目标:1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。2、体会故事中集体合作的力量。活动准备:1、知识经验准备:活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。2、物质材料准备:①布置一条“蒙氏线”--奇妙的小路。②事先制作一本电子书《月亮的味道》。③《小星星》、故事的背景音乐、“

3、咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。第9页共9页④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。⑤与月亮有关的几本绘本故事书。活动过程:一、随着《小星星》的音乐--走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。1、师:“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”2、等孩子们找到舒服的位

4、置坐下来以后，开门见山，直奔主题。师:“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道)师:“来，闻闻，它在这儿呢……”3、出现大背景图:黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。师:“孩子们，你们看到了什么?”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)(通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故

5、事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。第9页共9页三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。1、故事讲完了，师假装咽口水，询问:“孩子们，月亮的味道怎么样?”(……)2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。师:“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。)师:“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮

6、。)3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。师:“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)师:“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。”师:“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么?”(它们一个这边，一个那边--孩子们边说边转换着身体的方向。)②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。)③师小结:“

7、不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师，播放“咔嚓”音效)。师:“小朋友听，这是什么声音?”(倾听“咔嚓”声)第9页共9页师:“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假装吃得津津有味)⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”(拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。)师:“月亮好吃吗?”(……)⑥师总结:“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最

8、终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!”四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。1、师:“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢?”(师假装想办法)“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”2、和孩子们一起随着音乐表演故事。五、迁移:月亮的故事，还有很多很多……1、师:“你们觉得月亮真的可以吃吗?”(……)师:“嗯，是的，