人教部编版小学语文三年级上册《蝴蝶的家》教学课件.pptx

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1、蝴蝶的家语文四年级上册学习目标1认识6个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语。2有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。3体会作者语言的生动和美妙，学习作者描写事物的方法。避撼喧雀炊檐bìhànxuānqiǎochuīyán会认字【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。【斑斓】灿烂多彩。【确信】坚定地相信；坚信。词语解释第一部分：（1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。第二部分：（3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。第三部分：（5）写“我”对蝴蝶的家的美好

2、猜想。第四部分：（6）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。段落层次读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。课文解读雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。课文解读假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？翅膀会被雨点打湿可能会被

3、风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来讨论交流它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿谁都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。讨论交流读课文第3、4自然段，思考：作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？讨论交流屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。屋宇麦

4、田松林讨论交流你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。讨论交流你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？你是从课文中的那些地方体会到的？第1自然段中对恶劣自然环境的刻画；第2自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第3、4自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。从这些描写当中，都可以体现作者对蝴蝶的担心与关爱。合作探究本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶多长在哪里而着急的情感贯穿首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。课文主旨庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。—

5、—李商隐《锦瑟》儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江二首》之二与蝴蝶有关的诗句拓展延伸感谢聆听备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什

6、么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强

7、不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除