中学“春晖”班主任工作室活动章程.doc

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1、中学“春晖”班主任工作室活动章程撰写人：___________日期：___________中学“春晖”班主任工作室活动章程一、工作室成立目的建立班主任工作室旨在为我校班主任专业化发展提供一个学习、交流的平台，促进我校班主任专业能力的不断提高，推动我校班主任队伍的建设，成就一批在学校乃至全市有一定影响的知名班主任。二、工作室的命名及核心理念1、工作室名称：春晖“春晖”，意为“春阳”“阳光”。班主任对学生的爱、对事业的敬重应该像“春晖”一样，遍撒大地，温暖别人的同时也温暖自己。“春晖”不同于“烈日”。班主任的工作既要有温度，也要适度，应充分考虑学生的心理感受，注重在日常

2、班级管理中进行潜移默化的教育，把德育理念内化为学生的自觉行为。“春晖”是一种阳光心态。班主任应注重道德自律，言传身教。同时对于学生的不当行为不苟同，不迎合。2、工作室核心理念：成长高中阶段是学生不断成长，体验成熟，走向成功的关键时期。对于教师而言，在帮助学生成长的同时，自己也在体验职业的幸福感和成就感，使自己在班主任专业的道路上不断成长。工作室将围绕“成长教育”开展课题研究、班级建设和主题活动等。第6页共6页三、工作室主持人1、担当工作室主持人的条件：（1）能积极响应学校的各项教育活动，愿意为学校班主任队伍建设献计献策，认真履行工作职责，积极组织各项活动。（2）有着

3、丰富的教育管理实践经验和较为先进的教育管理理念，班主任工作经历在10年以上，对班主任工作有独到见解的资深班主任。（3）心怀教育理想，主动追求班主任专业化发展，班主任工作经历在5年以上的，有一定班主任工作经验和成绩的年轻班主任。符合第（1）项的前提下，满足（2）（3）两项中任何一项的均可申报工作室主持人。2、申请原则工作室主持人原则上由个人申请，也可以通过学生发展处申报，经校长室同意，发放聘书，聘期一年。四、工作室成员1、愿意加入到班主任工作室，并在其中积极工作，履行工作室成员义务的教师，均可申请加入班主任工作室，学校颁发证明。2、班主任工作室成员有退出工作室的自由，

4、对无心参与工作室工作的成员，或参加工作不热情、不积极者，可随时向工作室提出退离请求。五、工作室成员的权利和义务第6页共6页（一）成员的权利1、参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料。2、对工作室的工作和管理方面提出建设性的建议和意见。3、工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表。（二）成员的义务1、工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生服务。2、认真履行工作室成员的义务，带头参加工作室的学习、培训与研讨。3、带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用。六、工作

5、室的组织管理1、班主任工作室组织结构在分管德育校长直接领导下，由学生发展处具体指导，聘请资深班主任作为工作室的常务顾问，工作室主持人组织成员开展具体工作。2、班主任工作室的设立与运行原则（1）工作室依年级设立三个工作室。第6页共6页（2）三个年级工作室工作统分结合，共同参与讨论工作室计划的制定，共同承担策划重大德育活动。（3）依据年级学生身心成长特征和我校“成长”的德育主题，分年级落实计划，并具体指导成员开展学习、培训与科研工作。（4）各工作室的主持人具体负责制定工作计划，学年结束时将过程记载、活动成果、工作总结交学生发展处。学生处将结合各种材料，评选优秀工作室，给

6、予奖励。3、工作室的活动经费管理学期开始一周内上交计划和预算，结束后由校行政给予补贴。工作室领衔人的工作折合成工作量后以奖金的形式按月发放。七、工作室活动内容及方式1、工作室承担学校新任班主任、青年教师的德育培训工作，起到优秀班主任的辐射作用。2、工作室采取自主研修和专家引领相结合；集中学习与分散研究相结合。具体活动方式有集中学习理论，教育问题争鸣，教育案例分析；有观摩主题班会，外出考察；有主题论坛，课题研究，教育资源共享等。3、工作室在新浪网上建立“春晖班主任工作室圈”，成员开通博客，申请加入，写自己的教育案例、教育故事，同时进行资源共享。5、工作室申报“成长教育

7、”课题，进行研究。八、工作室活动时间及安排第6页共6页1、每期班主任工作室活动时间暂定为一学年，首期班主任工作室xx年xx月上旬启动。2、工作室成员两周集中一次理论学习或研讨活动。学生发展处第6页共6页