基于高校课程网络答疑系统探究

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1、基于高校课程网络答疑系统探究　　摘要：以Cookie技术、Session技术和数据库缓存技术为支撑，采用JSP、MVC设计模式，以SQLSERVER2000作为后台数据库、Tomcat6.0为Web服务器，开发基于高校课程的网络答疑系统。该系统将学生、教师和教学资源合理而有机地结合起来，为学生创造了一个具有个性化、智能化的学习环境，提高了学生的学习效率，促进了教学资源的共享。关键词：Cookie；Session；数据库缓存；网络答疑系统中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：16727800（2012）0090052030引言11随着互联网技术的广泛应用

2、，网络教育作为信息技术与教育融合的新教育形式为教育注入了新的活力：便捷的学习机会、多样的学习环境以及丰富的学习资源，使学习活动更加自主化、个性化，使教育的适应性得到大大加强。而利用Internet在网上进行各种教学活动已成为现实，当前开展得比较广泛的是远程教育，现代远程教育的一个重要特征就是：在整个学习过程中师生永久性地分离。为了使学生在学习过程中能及时地与老师进行交流，在现代远程教育中实现网上答疑是教学过程中的必需。目前的网上答疑系统多是镶嵌在网站中，作为一个子系统而存在，而具有答疑功能的独立平台或系统非常少，答疑方式单一、智能性和自主性较低。为解决这些问题

3、，本文提出了基于Web的网上课程答疑系统的设计及实现，采用JSP技术、MVC设计模式，以SQLSERVER2000作为后台数据库，Tomcat6.0为Web服务器，客户端访问使用网页浏览器。此系统将学生、教师和教学资源合理而有机地结合起来，给学生创造了一个具有个性化、智能化的学习环境，缩短了师生之间的距离，提高了答疑效率，并促进了学生的学习。1网络答疑系统设计网上答疑系统是利用校园网来实施教学活动中的答疑过程，它主要体现“问”与“答”之间的交互。学生可以根据自身学习状况通过校园网向教师提出各种疑难问题，答疑教师也通过校园网分别回答各个学生提出的问题，系统体现了

4、个性化的学习与辅导，学生和教师可以不受时间和空间的限制，只要有计算机连接上Internet就能进行提问和答疑。11系统主要采用三层B/S体系结构，第一层是客户端（用户界面），提供用户与系统的友好访问；第二层是应用服务器，用于业务逻辑的实现；第三层是数据库服务器，负责数据信息的存储、访问及其优化。系统工作的流程是：客户端通过浏览器发出请求，服务器响应浏览器的请求，将用户所需要的信息返回给用户。总体结构如图1所示。后台数据库使用SQLSERVER2000，它是基于服务器端的中型数据库，适合大容量数据的应用，在功能上也要比一般小型数据库强很多，尤其表现在处理海量数据

5、的效率、后台开发的灵活性及可扩展性等方面。本系统共使用了5个数据表：course表用于存放课程的信息；teacher表用于存放教师账户和教师课程的信息；student表用于存放学生账户和学生基本情况信息；question表用于存放讨论版中的问题信息；administrator表用于存放管理员管理的用户权限和后台管理信息。系统功能主要分为用户管理，非在线答疑、在线答疑3个模块。系统功能模块如图2所示。（1）管理模块。负责上网用户的管理，包括用户注册、口令修改和用户注销，完成网上交谈数据库和网上答疑板数据库的查询、删除和转存。11（2）非在线答疑模块设计。学生在注

6、册登录之后可以在线选择教师进行提问，而教师在经过登录验证进入自己的答疑板后，针对学生对自己提出的问题进行实时查看和解答。学生也可选择非在线答疑模块，注册并登录后进入系统。若是初次登录，将首先看到公告页面，此页面显示由系统管理员添加的各种公告信息；若己参与过提问，则将看到“我的问题”页面，此页面显示所有该学生曾经参与的问题。选择答疑后，学生将进入相应的答疑区，可以查看他人的问题或自己的提问。查看问题时可以按最新回复时间、提问时间、回复次数和查看次数4种方式来查看。学生还可以使用搜索功能来查询自己所关心问题的提问与回复，搜索可按提问或回复的人、提问或回复的主题或内

7、容、课程或章节名、提问或回复时间段来进行。提问时还可以上传相关图片，以有利于对某些问题的详细描述。学生可以修改自己所提出的问题的内容和自己的注册资料与密码。教师用户由管理员进行账号管理，按照管理员所提供的账号和密码登录成功后可选择答疑进入相应的答疑区，然后查看和回答学生的有关问题，还可以对学生所提交的问题的内容进行管理。教师也可以修改自己的密码。管理员账号由系统内定，管理员可对学生账号、教师账号、公告内容、提问和回复的内容、上传的图片、课程的章节名进行管理（添加、删除、修改等），还可以修改自己的密码。未注册的游客可以以匿名方式登录查看其他人的提问及回答，但没有

8、自己提问和搜索内容的权限，若提问，则必