青春的心弦课件完复习过程.ppt

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1、青春的心弦课件完小时候的“他”和“她”青春期的“他”和“她”一、他和她1、男生与女生差异？（14页）A生理差异B性格特征C兴趣爱好D思维方式2、如何认识男生女生的性别特征（15页）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……探究与分享（15页）对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的

2、理由。这是特殊场合或者特殊活动的需要。这些人非常有个性。这是私人的事情，应该尊重。(有一定道理。但在生活中不能经常这样。）(错。没有把握好性别意识。)(正确。不同的人在成长过程中有不同的发展特点。)探究与分享：下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？有攻击性主动敏感喜欢数学和科学温文尔雅喜欢文艺善于理解体谅他人更看重家庭自信富有竞争性雄心勃勃心思细密不善于决断情绪化易哭富有支配性决策果断富有冒险精神3、对性别角色的认识有什么作用？（16页）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点

3、，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。积极消极性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。二、优势互补优势优势PK你认为男女生各有哪些优势？我们的优势细心、温柔、善良、观察力强、具体形象思维能力强、善于记忆、体贴体能大、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力取长补短优势互补4、男生女生之间优势互补的原因？（17页）（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。（2）欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。（3）我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变

4、得更加优秀。5.男生女生之间如何优势互补？（17页）（1）不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。（2）男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。第二框、青春萌动一、异性朋友探究与分享：（18-19页）情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上

5、的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？遇到了与异性交往的困惑；没有把握好如何树立自己在异性面前的形象，如何正确与异性交往。正确认识青春期的心理萌动；在异性面前，落落大方，注意自己的形象，悦纳自己；相互理解、相互尊重、相互帮助。（2）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？1、青春期心理萌动的含义、表现？（18页）（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，

6、带给我们一种特殊的情感体验。（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。2、与异性交往（相处）的重要性？（19页）（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质；（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。（4）只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。探究与分享：（19页）假如某校有这样的校规：●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生

7、女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得……（1）你赞同这样的校规吗？为什么？不赞同。不利于男女同学正常交往，不利于学生全面发展。（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？担心男女同学不能正常交往，影响学习和健康成长。处于青春期的男生和女生，身心发展不成熟，不能正确把握对异性同学的情感。二、异性情感同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”（1

8、）你认为这种现象正常吗？为什么？这是青春成长中的正常现象。一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？培养健康的交往心理；注意交往形式（集体交往）；掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。同龄人故事二（3）晓敏应该怎么做？她有两种选择：一、接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二、拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男