青春的心弦说课稿

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1、第五课男生女生之间第二课时青春的心弦（课后说课）遂宁市安居区中兴镇初级中学校龚文龙【教材分析】第一层次：以“一名困惑的中学生”的来信引出本部分内容的主题——男女生之间的情感问题，明确男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。对于在这一时期出现的交往问题，需要采取积极的态度与适当的方式予以解决。第二层次：以小芳的事例说明男女生之间情感的问题；再通过学生与专家之间“此时不要采摘禁果”的对话，对少男少女之间的情感萌动进行了比较具体的分析。引导学生明确应该理性地对待初中阶段男女生之间出现的情感问题

2、，并以“替专家给‘困惑的同学’写一封回信”的活动加深学生对这个问题的认识。【学情分析】异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题，那么如何正确对待和处理男女同学的情感问题？这也是教学中要重点解决的问题之一。【教学目标】知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。能力目标：能够辨别

3、男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。情感、态度、价值观目标：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的爱慕异性的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。“建立正常的异性交往关系”既是本课的教学重点也是教学难点。异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会产生各种心

4、理和道德问题，因此教学中要重点引导学生建立正常的异性交往关系。对于许多敏感的问题，要注意把握度。如何创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为也是有一定难度的。【教学方法】1、教法：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“情感体验式教学法”、活动式教学法，启发式教学,讨论法进行教学。理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与

5、到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。2、学法：我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：（1）、通过聆听心声导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生对本课将要学习内容的好奇心和探究愿望。（2）、利用自学提示，让学生带着问题有目的地去阅读教材，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学

6、的知识。（3）、我设计情景剧活动，引导学生采用讨论式、“合作式”8学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。【课件准备】1.教学课件2.问卷调查《你认为下列行为哪些是早恋的表现》3.收集早恋危害的案例4.音乐：《相逢是首歌》、《让我们荡起双桨》【教学流程】教学环节教学活动过程设计意图教师活动学生活动导入1、课前播放音乐《相逢是首歌》2、情境导入法：课件展示一名困惑同学的来信师：这位同学的心声，也是我们很多同学遇到的困惑，希望通过今天这节课的学习，我们一起来解开这个心结。聆听音乐，阅读感悟同学来信。以音乐渲

7、染气氛，以聆听一位困惑同学的来信为话题，让学生身临其境地进入到故事情境中，既做好了心理铺垫和情感的渲染，也让学生带着帮助这名同学解除困惑的任务去学习，将发言的接力棒交给了学生。目标分析课件展示学习目标并做解说聆听并明确学习目标要求让学生有目的的学习自主学习师：展示自学提示阅读教材（第48页至第50页，思考下列问题：1、怎样正确认识青春期的情感?2、（P48）小芳的事例对你有什么启发？3、（P48）收到异性同学表达爱慕的“纸条”，该怎么办？4、（P48）对异性同学产生了强烈的好感，该怎么办？5、通过阅读《此时

8、不要采摘禁果》这篇小文，你明白了什么道理？6、面对异性同学的追求，我们应如何把握？7、在异性的交往中，怎样保护好自己？1、学生阅读教材2、独立思考老师提出的问题3、小组交流讨论问题、小组分工展示问题1、将教材知识问题化2、体现了学生带着问题学与自主学习、合作学习的理念.3、教师深入学生中间，发现与收集除自学提示设置以外学生提出的其他问题，再思考对这些问题的点拨方法.展示探究（一）正确认识男女同学的情感师：展示情景