《青春的心弦》教学设计

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1、部编《道德与法治》七年级下册第一单元第二课《青春的心弦》教学设计于雪莲一、设计理念1.贴近生活：当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的，所以本课在设计时选择的活动主题贴近学生生活，以此来增强学生参与的积极性。2.情感体验：“求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”本课力图通过相应的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知，从而更好地帮助学生将所学内化并转化为行为。二、教学分析1.教学内容分析《青春的心弦》是部编教材《道德与法治》七年级下

2、册第一单元第二课内容。本单元围绕青春主题安排了三课教学内容：第一课青春的邀约主要让学生明白：随着年龄的增长，青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个人生发展的特殊时期，身体和心理都会发生变化。在成长的同时面临矛盾和困惑。在矛盾和困惑的解决中独立思维、批判精神和创造潜力在不断发展。第二课《青春的心弦》则是直面青春期的孩子所遇到的困惑：男生、女生可不可以成为朋友？男生、女生积极交往的意义？男生女生该如何正常、健康交往？在情感面前该如何正确判断和选择？站在这个角度，第二课起到承上的作用。第三课《青春的证明》则是让学生明白：带着青春的力

3、量，也带着自我探索，怎样度过青春才让青春飞扬，在学习中成长，在成长中收获，给青春最好的证明和解读。如果想让青春飞扬，让青春更有力量，一定要直面和解决青春的疑惑，情感的纠结。站在这个层面，第二课又起到启下的作用，所以讲好这一课很关键。2.学生情况分析10青少年时期，学生逐步离开父母怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，和同龄人产生深刻的连接，建立真正的友谊成为迫切的内心需要，其中真正的友谊包括男生女生的交往，但是生活中有有一部分同学认为异性之间不存在真正的友谊；还有一部分同学歪曲男生女生的正常交往，造谣起哄。对于这

4、样的认识需要教师进行正确引导。除此之外，绝大多数情况，男生女生没有性别意识，交往起来没有距离，不知道怎样把握分寸，这也是需要进行教育和指导的部分。从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，设置相应的活动和情境分析，让学生积极参与课堂，充分发挥学生的主动积极性。三、教法学法概述本节课采用多媒体教学，通过问题探究、情景体验等教学方法引导学生从已有经验出发，在问题的引领下积极思考

5、，在小组讨论中拓宽思路，在教师引领下和同学互助中丰富、扩展自己的经验，做出正确的判断和选择。四、教学目标（1）情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。（2）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。。（3）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，走出把欣赏和向往理解为爱情的误区。五、教学重、难点以及确立标准（1）教学重点：“男女同

6、学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。这就是心理学生所说的“异性效应”。（2）教学难点：“如何正视青春萌动，把握青春情感”10。由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，且敢于表达自己的想法，但有的时候又不理智，不成熟

7、。很多时候把欣赏和向往理解为爱情，不明白爱情更重要的是承担巨大的社会责任。所以，我本课教学难点定为：“如何正视青春萌动，把握青春情感”，倡导男生女生建立正常、健康的友谊。六、教学过程教学环节教学内容及师生活动设计意图导入新课很多人这样评价友谊的力量：友谊于我们，就像是学习，是成长中不可或缺的一个过程，更可能是一生中不可忘记的珍贵回忆。因为朋友，我们不再寂寞；因为朋友，我们不再胆怯。因为朋友，生活充满欢声笑语；因为朋友，生活变得丰富多彩。思考问题：生活中你有没有这样的异性朋友？异性同学需要不需要交往？如何正常健康交往呢？让我们一起走

8、进第二课的学习。开门见山，直接导入新课环节一：思考问题1：有人认为，男女两性在生理特征、语言表达、空间知觉、算术推理等方面存在一定差异，你认同吗？思考问题2：你会怎样描述男性特征和女性特征？学生回答，教师把学生的描述分别记录在黑板上，并让学生通过描