(2016年秋季版)《冬天的探索》教学设计.docx

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1、《冬天的探索》教学设计教材分析：本课以“学生与自然生活”为切入点，以“冬日的乐趣”为创作主题，让学生在记忆、想象创作的过程中，感受南方、北方的冬天不同的自然景色，不同的生活情趣。本课是记忆想象创作课，激发学生记忆和想象“冬日的故事”是本课的课型特点。本课分为两部分：1、冬天的记忆。2、以学生作业欣赏激发想象与创作。学情分析：三年级的学生对冬天的有一定的生活经验和自己的印象，而且对事物有一定的造型表现能力，本课以冬天为题材的创作，对他们而言是一个很新鲜的课题。在教学过程当中，对他们创作思维的正确引导成为了关键，因此，能引导他们充分回忆联想冬天的物象，并能

2、运用各种手法很好地表现出来成为了本课的关键。而且对于“油水分离法”，三年级的学生还不是很熟悉。在本节课也鼓励他们大胆地运用这种方法去表现冬天。教学目标：1、能对比了解南方与北方冬天的自然现象。并能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面，能尝试运用“油水分离法”的表现方法。2、能感受南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。并能在以此为题材的创作中丰富构图、色彩等知识，并体验创作的乐趣。3、体会南方、北方冬天不同的美景，培养对冬天“下雪”与“四季如春”的自然现象的兴趣。教学重难点：1、重点：①能运用“油水分离法”表现“冬景”。②能根据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面

3、。2、难点：能综合运用各种表现手法，表现冬天场景生动有趣的人物活动动态。教学手段：1、充分利用课件资源，以声像并茂，在感官上感染学生，激发学习和创作的兴趣。2、对比欣赏：南北冬天对比，感受不同景象。照片与绘画对比，在学习画面组织上提供帮助。3、创设情景，感受冬天。4、交流互动，达到思维的碰撞，拓宽创作思路。教学特点：1、突出以情景创设启发思维的教学活动。如：雪花情景的创设、油水分离法展示课题等。2、突出小组合作的学习形式。3、充分利用课本的学生作品进行构图比较研究。课前准备：1、让学生收集冬天雪景的图片。2、准备制作工具。课时：1课时。234