(2016年秋季版)《牛郎织女》教学设计2.docx

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1、《牛郎织女》教学设计教学目标1.了解牛郎星织女星相关的的天文知识；2.了解相关的美好传说；3.掌握说明文的写法；4.感受科学的现实与浪漫的传说并不相悖教学重点2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。3．领悟文章的语言特点。教学课时一课时教学过程一、导入（幻灯片映杜牧的《七夕》）七夕这个流传了一千多年的节日，给了我们多少美的遐想和浪漫的情思。今天，我们就要一起来探究一下与这个节日有关的两位男女主角的奥秘。看看这两位主角如何生活在我们的神话和现实中。出示课题《牛郎织女》。二、预习检查填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分。（板书

2、神话和科学）三、读一读、找一找、说一说1.生默读课文，找出有关作者引用的诗文传说，问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？提示：古书中、诗词中、戏剧里分别读古诗中的引用部分，落实生字。2.师述：千百年来，又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感，其中，最著名的一首之一便是《鹊桥仙》。3.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》问：诗人在词中表达了何种情思？哪些诗句写出了牛郎织女的相逢？提示：表达了对美好爱情的追求。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”。（读本词）4.有关牛郎织女的传说的版本很多，这里的戏剧部分就引用了一种版本。我想请一位同学说说你所知道的一种版本。师述：一对有情人被一条无情

3、的银河相隔，而善良的喜鹊们却用自己的身体为他们搭起了一年一度相会的。多么美好的！多么浪漫的神！（板浪漫）隔河相望的牛郎女的神如此地令人向往，道就是两星的真面目？四、一、找一找、一、写一写1.叫三生8-10自然段，梳理文章中所涉及的有关牛星、女星及相关的天文知。：牛郎女真的能一年相会一次？用中的句子明。提示：牛郎女两星不是在同方向，两星之的距离是16.4光年。即使牛郎想打一个女，得等32光年才有收到回的可能。：几段文字中采用的最主要的明方法是什么？作者什么要采用种明方法？提示：列数字，作比。因两星距离我很遥，用数字能确切地明事物。作比。将牛郎星和女星与太阳行比，能更好

4、地帮助我理解想象他的大小。2.成立天文趣小，梳理文章所涉及的牛星、女星及相关天文学知，主要信息，写成一段介天文知的明性文字。并派二位代表上台照夏夜星空介天文知。3.照夏夜星空，学有关天文知。（合相关自然段）4.比一比具有浪漫色彩的部分和明性的文字部分他的表达方式是各不相同的。着找出文中的某些方面做个比。提示：可就距离、是否往外跑以及大小等方面作比。突出神的浪漫和科学的。（板）五、全文中的牛郎女和中的牛郎女差距如此之大，我的作者什么要引用大量与之有关的美妙？1.那么些引用的作用有哪些？12自然段，找出答案提示：“童和神仙⋯⋯最后”重点指出，一方面要欣童，一方面要提倡科

5、学，二者并不相悖，而是和一致的。（板欣神、提倡科学），明确：使全文充情画意。六、拓展出示嫦娥奔月和月球的片，神和科学的一和。布置一研究性学目。全班自由分4：每要求完成，搜集月球的神、月球的天文知，并将之写成一篇既有神，又有天文知介的明文。