《奇特的“钢琴”》教学设计.docx

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1、《奇特的“钢琴”》教学设计教学目标1、知识与技能：写本课10个生字，会读文中16个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海；查阅资料了解冼星海的曲和人；通过提出问题、解决问题来理解课文内容。3、情感、态度与价值观：感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。教学重难点感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。教学准备课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课课件播放钢琴按键声，老师用筷子敲击瓷

2、器，听听声音。比较两种声音，说说自己的感受。引入：我国有一位非常了不起的音乐家就是用敲瓷器这种方法创作了许多有名的曲子。今天，我们就来学习他用瓷器帮助作曲的故事。二、揭题：奇特的“钢琴”学生齐读课题。三、备学1.我知道本课有几自然段，我还能认真地在书上标出呢！2.我能表演朗读呢！同桌互相表演。3.我能认识生字词呢！我还能把这些词中一些好的词语、成语积累下来呢！（把自己喜欢的词语抄下来）钢琴、钢铁、抗日战争、时期、学期、延安、艰苦、艰苦朴素、津贴、天津、津津有味、贴画、冼星海、攒钱、瓷器、瓶瓶罐罐、

3、饭店、古董、饭店、指挥棒、挥手、弹指一挥间、敲打、敲锣打鼓、音符、标点符号、唯一、陈旧、趴下、桌椅板凳、做完、一支支、诞生、华诞、叮叮当当、支离破碎4.我会写生字。（借助生字树把每一个字写得漂亮规范）时、军、饭、店、指、挥、旧、拉、完、支5.我还会组词呢！时（时间）军（军人）饭（吃饭）店（旅店）指（指导）旧（新旧）拉（拉扯）完（完整）支（支付）四、提出问题1.冼星海是个什么样的人？2.这奇特的“钢琴”有什么作用？第二课时一、复习的导入听写生字，学生进行表演读的展示。二、出示内容问题冼星海是个什么样

4、的人？三、交流教师：请同学们大声的自由的有感情地朗读课文，想想：冼星海干了一件什么样的事？生：他用攒下的钱买了许多瓷器，谱写出了一首首曲子。教师：你从课文中哪儿看出？读一读。指导生朗读。生：带着对冼星海的敬慕朗读。学生小组交流，教师巡回做适当的点拨，冼星海能用瓶瓶罐罐做钢琴，你觉得冼星海是个什么样的人？从文中哪些地方体现出来，怎样读一读。四、拓展提升1.这奇特的“钢琴”有什么作用？2.你还能知道那些冼星海的作品？课后查一查资料吧！