《漂浮的画》教案3.docx

《《漂浮的画》教案3.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《漂浮的画》教案教学目标：知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。情感态度与价值观：制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。教学重点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。教学难点：利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。教学策略：六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色

2、彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。“漂浮”这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望，这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法──吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、

3、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。教学过程：教学教学活动(含过程与方法)设计目的和说明程序感一、感悟体验观察美丽的图片，引导学生悟观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖们在已有的经验基础上，激体泊，人物，情景，花鸟，抽象图案，色彩色阶变换，韵律等，发学生的兴趣，导入新课。验使得观石人能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界，万千红尘甚至不可思议的太空，灵幻，外太空，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。引导思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢

4、？二、欣赏提升，开阔视野1．出示几幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思开阔学生视野，在学习活动考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？中，引导学生分析了解不同2．尝试演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴的点，线，面所组成的画面，入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后再加以漂亮的颜色搭配，而得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子正是这种

5、和谐的美丽让人观沉入水底；还有的在水中漂浮。说明：这个演示是为了让学身心愉悦。察生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知引导学生提出问题：用发识新方法的兴趣。注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产什么方法才能记录下油漆现生较满意的飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下油和水之间美妙的变化呢？漆和水之间美妙的变化呢？(绘画、照片等)分析肌理的广义的意分析肌理的自然属性：广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如义和狭义的意义，为创作做好准备树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创

6、造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。探三、范作赏析引导学生怎样解决问题究1．教师演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后呢？学生思考回答，教师小形滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。结：油漆中必须加入适量的成学生观察后得出结论：松节油或汽油才会产生较滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。想一想出现这

7、种情况的原因。思考，小组讨论，说说自满意的飘浮效果。注意油和水的比例与调和状态。己的看法。油漆太粘稠，比重过大。2．教师示范油漆吸附法：用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸吸附在水面上，说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：1．汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。2．水所处的状态：水处于静态时滴入油漆。水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。3．油漆滴入水面的距离。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。尝四、指导学生创作运用直观的

8、教学方法，加强试运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭学生对制作方法的运用的表配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想认识。现象力和创造力，为制作的肌理作品命名。展五、评价展示示本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸多