《漂浮的画》教案

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1、【人教版】六年级（上册）美术教研课教案漂浮的画○执教：殷正勇一、教材分析： 本课是新人教版六年级上册美术第7课的教学内容，属于“造型.表现”领域。从“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，就勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望……这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。 二、学情分析： 六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已

2、基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。 三、教学目标： （1）知识与技能：掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。         合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 （2）过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中雨花石肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。  （3）情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。 四、重点难点

3、: 5重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作的肌理作品。难点：如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。      合理安排画面的点，线，面。 五、教法学法：直观教学法、创设情景法、阅读法、观察法、讨论合作、实践操作法。六、教学准备： 教具：电脑、PPT课件、范画。学具：扁平盛水容器、玻璃试瓶、水、油漆、汽油、竹签、白纸等 。 七、教学过程 （一）组织教学：检查学生的学具准备与分组情况。（二）课堂导入： （1）谈话：同学们，平时我们画画都是在纸上完成的，今天老师要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，想不想看呢？（生：想。）（2）演示：在玻璃试瓶里盛

4、一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间碰撞之后的变化。 学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。 （3）出示课题： ——漂浮的画 （板书）【设计意图】本环节这个谈话演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。 （三）教授新课：  (1)欣赏讨论：呈现课件观察。提问：通过观察这些图片，想一想你看到什么？生：点、线、面、色彩、纹理（肌理）板书：肌理(2)肌理的概念。 广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感 。（5如树皮的纹理 、质感，大理石的纹理、质感等等）。 狭义的意义：

5、它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言。（如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等）。 （3）请同学们打开教科书第16.17页，用自己喜欢的方式浏览书上图片和文字。思考：想一想，肌理的制作的方法步骤？（学生讨论回答）（1）在扁平容器中到入清水。（2）在扁平容器中滴入油漆并用小棒轻轻搅动。（3）把铅画纸覆盖在水面上，轻轻掀起来，图案吸附在纸上成画。（4）调整完成并为作品命名。【设计意图】本环节是引导培养学生的观察能力和对肌理的自然属性认识，通过自主探究肌理的制作过程，感悟肌理的审美能力。（四）教师示范： （1）示范油漆吸附法： 用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在

6、需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。 （2）提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照像、吸附法）板书：吸附法〔说明〕我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果： 汽油稀释的量： 加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。 加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。水所处的状态： 水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。 油漆滴入水面的距离。 【设计意图】本环节通过示范，让学生进一步知道肌理制作的方法，明确步骤，进一步培养学生的观察力和形象思维能力。5（五）实践操作： （1）作业：做水面上的油漆吸附

7、练习制作一幅有创意的肌理作品。（2）创作要求：先做一种颜色油漆吸附练习。可以选择多种颜色（类似色），完成一幅有创意的肌理画。充分发挥学生想象力和创造力，为制作的作品并命名。 【设计意图】本环节通过引导学生自己动手实践探索，充分发挥学生想象力和表现力，以及团队协作的能力。（六）展示评价 ：展示学生习作。师生互评。对制作好的以鼓励为主。师：小结评价要点：从点、线、面、形、色及命名等方面进行评价。【设计意图】本环节通过展示学生的艺术个性，进一步感受肌理的美感和学习的积极性，并体会制作成功的喜悦。（