漂浮的画教案.doc

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1、《漂浮的画》教学设计执教时间：2016年11月14执教人：龙远生执教班级：六年级（一）班教学内容：《漂浮的画》教学目标：知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。　　过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。　　情感态度与价值观：制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。教学重点：运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象

2、和联想。教学难点：利用水与油不相容的性质，做出水面上的油漆吸附作品。教学准备：课件、扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，纸张等。 教学过程：一、感悟体验　出示课题《漂浮的画》视屏演示：让学生观察油漆和水之间的神奇美妙变化。引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣。二、导入新课1、观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，丰富的色彩变化，使得我们能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界不可思议的奇妙景象，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种奇妙的美丽令人身心愉悦。　欣赏完漂亮的雨花石我们一起

3、来思考下面的问题。2、分析美丽的雨花石肌理和感知身边常见的纹理。　　肌理的含义：物体表面呈现的花纹或线条。如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。3、引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？注意：平时我们画画都是在纸上完成的，而且需要画出具体的对象，有时候很难准确描绘，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。三、演示赏析　　1、教师演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。　　学生观察后得出结论：　　滴入清水中的油

4、漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。　　想一想出现这种情况的原因。思考，小组讨论，说说自己的看法。　　油漆太粘稠，比重过大。　　2、教师示范油漆吸附法：　用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸吸附在水面上。运用直观的教学方法，加强学生对制作方法的运用的认识。说明注意事项：以下几点会造成不同肌理的吸附效果：1．汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。2．水所处的状态：水处于静态时滴入油漆。水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。3．油漆滴入水面的距离。完全吸附后小心取出，即可制

5、作出一幅肌理作品。四、指导学生创作学生分组运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。教师引导学生实际解决问题。学生思考回答，教师小结：油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。　　注意油和水的比例与调和状态。多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。五、评价展示展示点评学生的作品，根据颜色、纹理效果进行构思等方面评价，本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。

6、使学生能多运用这种方法来美化身边的环境。六、课堂小结：本课利用水与油不相容的性质，在水面上勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想。七、课后拓展让学生课后练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，且有美感希望学生能够多运用所学方法来美化身边的环境。