【教学设计】冀教版六年级上第一单元《升和毫升》(冀教)-1.docx

《【教学设计】冀教版六年级上第一单元《升和毫升》(冀教)-1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《升和毫升》◆教材分析本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。在现实的问题情境中能发现和认识数学知识，学到的概念和方法能应用于解决实际问题。教材尽力从数学的角度提出问题、解释问题，引导学生综合应用数学知识、技能解决问题，处处能看到数学与生活的有机结合。本单元先通过例1教学，引导学生体会、感悟容量的含义，认识容量单位升和毫升；再通过例2学习升和毫升之间的进率，学会简单的换算，并解决一些生活中有关的实际问题。◆教学目标【知识与能力目标】结合具体事例，了解容量意义。认识“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，会用字母表示“升”和“毫升”。【过程与方法目标】通过

2、实验操作，感受“升”和“毫升”的实际意义，并能表达实验的过程和结果。【情感态度价值观目标】体会数学与日常生活的密切联系，在操作的过程中，感受数学问题的探索性、挑战性，体验数学学习的乐趣。◆教学重难点◆【教学重点】借助有关实物，直观认识各种容器的容量；认识“升”和“毫升”，形成1升和1毫升的空间容量表象；了解升和毫升之间的关系，知道1升=1000毫升。【教学难点】借助有关实物，直观认识各种容器的容量；建立“1升、1毫升有多少”的空间观念。◆课前准备◆多媒体课件、两个完全相同的空杯子、两个粗细不同但高度相同的杯子、量杯、量筒、秤。◆教学过程（一）认识升和毫

3、升1、创设情境。：同学看大屏幕，里有三个杯子，哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少呢？你是怎么知道的？生：保温杯里的水最多，杯里的水最少，我是用眼直接看出来的。：你的非常好。像上面的三个杯子，在数学上我：保温杯的容量最大，杯的容量最小。（板：容量）：今天我要一起来容量和容量位“升和毫升”。学了今天的些知，你就可以表示各个杯子中水的多少了。（板：升和毫升）2、探究新知。：同学，你看，老里有两个杯子，一个高一些、一个矮一些。猜猜看，哪个杯子装水多？（大屏幕也展示出）生1：粗（矮）的多。生2：高（）的多。生3：一多。：才大家了自己的意，到底哪个杯子盛水多呢？我每个小的桌

4、子上都有两个的杯子。在我就分一。注意：从盆里舀水的候，不要水洒出来，弄湿了你的衣服。学生，教巡，注意了解学生不同的方法。：哪个小愿意把你的方法和果大家一啊？拿上你的杯子，一演示一大家。生1：我是做的：把矮（粗）杯子装水，倒入高（）杯子中，水都倒完了⋯⋯生2：我是把高（）杯子装水，往矮（粗）杯子里倒⋯⋯如学生想不出来，教可提示：同学的方法都很好，老有两个一的杯子，能哪个杯子大？学生表达只要意思就行：明哪个杯子装水多？生：高杯子装水多。：我在熟悉一下个小的程，要注意和你不一的方法呦！（件展示程）。：我得到的是“高杯子装水多”，在数学上我就“高杯子的容量大”。两个杯子

5、大小不同，盛水的多少也不同，杯子容水的多少，就是杯子的容量。3、升和毫升。：同学在来一起看一看，老有两瓶料，同学先仔察一下，一，你看到了什么？想到了什么？生1：里面装着料。生2：料的多少可能不一。生3：两个瓶子的容量不一。生4：两个瓶子的粗不一。生5：两瓶料的液面高度一。：那究竟哪瓶料多呢？我可以用什么方法比出来呢？生：我把它分倒两个一大的杯子里。看哪个杯子中液面高，哪个杯子装的料就多。学生表达可能不范，只要意思就行。然后，教操作演示。：我用个方法知道了粗瓶子的料多，那每瓶料到底有多少呢？有其他的方法？如果要精确地知道液体的容量，就要用到量液体工具。（出示量筒、

6、量杯，每个小一，学生充分）。：仔察，待会儿同学一你看到了什么？学生察。：来一你的？生1：量筒是直上直下的，量杯是上粗下。生2：量杯和量筒上都画有刻度。量筒上刻度是均匀的，量杯上的刻度是不均匀的。生3：量杯和量筒上都有mL的字母。生4：量筒有粗之分，高的量筒刻度之的隔大，量会更精确。：同学察的真仔！我一起来看一下（大屏幕展示刻度、刻度等，介量筒和量杯的区，同物展示）。：才有同学到量杯上有ml的英文字母，是一个表示容量的位，叫毫升；有一个更大的位是升，用L表示。：你知道哪些用升或毫升作位的液体？生：泉水、花生油、洗水⋯⋯：了量筒和量杯，在我就一起来使用它量一下料的多

7、少。生一起行操作。师：请同学们认真观察，试着读出量杯里饮料液面所在的刻度。教师注意指导读的方法。师：刚才我们用量杯准确地量出了这两瓶饮料的多少。现在，你们想不想自己动手试一试啊？现在我们就小组合作：（1）用量杯量出150毫升的水；（2）用量杯量出80毫升的水；（3）用量杯量出800毫升的水。4、课堂练习。教材第3页练习题，要求学生独立完成，小组合作交流，师讲评。（二）升和毫升的换算1、情境创设。师：容器的容量超过了1000毫升，我们知道，计量液体多少的还有一个较大的单位“升”，那么升和毫升之间有什么关系呢？也就是1升等于多少毫升呢？下面，我们来做一个小实验来看一

8、看。2、分组实验。师：每