【教学设计】《加法》(人教).docx

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1、《加法》◆教材分析根据《标准》的要求，笔算加法限定于三位数加三位数，因此本节课主要教学三位数的加法。本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加几百几十的进位加法，本节课主要学习三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加法的难点。◆教学目标【知识与能力目标】使学生进一步掌握加法计算法则，掌握三位数连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。【过程与方法目标】小组合作讨论总结三位数连续进位加法的运算方法，并通过训练实现熟练计算连续加法。【情感态度价值观目标】培

2、养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。◆教学重难点◆【教学重点】使学生理解连续进位加法的算理，正确计算。【教学难点】正确计算三位数连续进位的加法，并能熟练运用到现实中的计算。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、情景导入课件展示部分哺乳类、鸟类、爬行类的图片，吸引学生的注意力，列出三类动物的数目，进而引出新课加法的学习。二、加法的学习师：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？如何计算？生：271＋122＝？师：如何列式？生：师：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？如何计算？生：271＋31＝？师：如何列式？生：师

3、：十位上3＋7＝10，怎么写？十位写0向百位进1。刚才学习的这两道题有什么不同点？生：第1题是不进位加法，第2题是进位加法。师：笔算加法时要注意相同数位对齐，从个位加起，并且哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。例题讲解：三、加法的应用与验算（展示课件）某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？师：如何计算？生：445＋298＝？师：如何列式？生：师：可以怎样验算呢？（展示课件）我是小医生，把错误的改正过来。师：这个算式错了么？生：错了。师：哪里错了？生：十位、百位都没加

4、进位的“1”。师：如何改？师：笔算加法时要注意哪些问题？计算看清数，然后仔细加，哪位相加满十，向前一位进1，进位“1”要加，一定要牢记。例题讲解：1.先想一想是否有进位，再计算并验算。67＋93165＋78409＋2.找朋友：把和相等的算式连起来。3.（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？（2）你想买什么？要花多少钱？（3）和同桌互相提一个数学问题并解答。四、结论总结个位对个位，十位对十位。个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一。在加法的计算中，不管是哪一位上的数，相加满十都要向前进一位。◆教学反

5、思略。