【教学设计】《走进健康文明的生活》(北师大版).docx

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1、《走进健康文明的生活》制作：车银萍◆教材分析四年级的学生已经具备一定的生活经验，也能从社会、家庭学校的宣传教育中了解一些安全自护常识。但在实际生活中学生的自我防范意识薄弱，自我保护措施不当，特别是对生活中的一些安全隐患，还处在无防范意识的麻木状态，令人担忧。如何让学生走进社会，逐步了解社会、生活上的一些不健康的、有危害的现象，正确的区分善意和恶意的行为，掌握安全自护方法是十分必要的。◆教学目标【知识与能力目标】了解自我保护的意识，懂得安全是健康生活的保证。【过程与方法目标】通过设置情景，分析图片，学会如何安全自护，。【情感态度价值观目标】树立自我保护意识和防范意识。◆教学重难点◆【教学重点】

2、了解生活中存在的安全隐患，树立自我保护意识。【教学点】引学生如何在特定的境中学会采取自我保措施，立正确的安全。◆课前准备◆老制作件，学生搜集关于自己周存在的安全患的事例◆教学过程一、入：同学通前面的学，我已知道了交通安全与防火安全等有关知，你希望自己生活在一个什么的生活境呢？生：安全的，健康的⋯⋯：，是我都向往的，那今天就我走健康文明的生活二、新授我有几个关卡，看看咱班的同学能不能利关，个个成安全小士。（一）学会安全自1、互交流，患件出示片，《小米的一天生活》的画面，看看小米的生活存在哪些安全患，想想会生什么不良后果？2、合作探究：除了些，你知道生活中存在哪些安全患呢？如何防？3、情景分析：

3、当你遇到以下情况，你会怎么做呢？通分析学生的行，老予相的指并提示，呈件“法官阿姨的忠告”。：我都渴望生活在一个安全的境中，下面我更深刻的感受一下健康的生活吧。（二）感受健康的生活1、呈几文明健康的生活片，引起学生的共。并学生于种生活一下自己的感受。2、合作交流：你都去哪些地方呢？跟一起啊？你的感受是什么？生：⋯⋯：听了同学的描述，我感受到了文明健康的生活，但是，也有一些不文明，不健康的象，那于种象或行，我怎做呢？引出下一。（三）创造文明的环境呈现新时代十大陋习排行榜，引发学生深思。结合学生生活实际，呈现学生可以为文明环境做贡献的相关图片。师：同学们，文明环境靠大家，作为祖国的未来，你们还可以

4、做些什么呢？1、合作交流3分钟，鼓励学生积极发言，给予客观性评价。课件呈现相关图片。2、探究分享：为了拥有一个健康文明的环境，我们还能做哪些力所能及的事？学生展示，老师给予及时评价。3、活动设计：生活体验小报告，调查公共场所中的文明和不文明现象。三、本课小结：通过这节课的学习，你学到了什么？◆教学反思略。