【教学设计】《走进大自然》(语文冀教三上).docx

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1、《走进大自然》教学设计教材分析：《走大自然》全描写了我走大自然得的丰富体，表达了大自然的无限和美之情。启迪孩子要深入大自然，才能得到来自大自然的丰富体，懂得生活的多彩多姿。根据素教育新思想，文程的新理念，充分考本在教材中的地位和学生的，合知与能力、程与方法、情感度与价三个度的要求，行教学。教学目标：【知与能力目】（1）正确本7个生字，正确写11个生字。（2）有感情地文，背文，了解文的主要内容。【程与方法目】（1）学生反复，展开想象来理解文，体情感。（2）展开，文的思想内容及情感行分析。【情感度价目】向往大自然的愿望、融入大自然的心境和大自然

2、的感情。教学重难点：【教学重点】理解歌内容，体会作者情感。【教学点】理解歌内容，感受大自然的美好，激学生大自然的情感。课前准备：多媒体件。教学过程：一、情境、激情引入。1、深山小溪，花草，禽走，天白云⋯⋯一切多美啊！想去看看？来！我一起走大自然！2、利用多媒体件展示大自然中神奇的自然景，多姿多彩的花草木，皮可的虫⋯⋯学生以整体感知大自然的美妙神奇。3、看之后，你最想些什么？做些什么？4、美神奇的大自然多么令人神往，今天就我一起走大自然吧！5、完成，。【意】通句子引入文，使学生更能文感趣。二、初文，自学生字。1、学生自由，做到不多字，不少字，

3、正确流利。2、出示文中的生，先指名，后。3、理解。4、分自然段文，听者予价。【意】自由，能学文的生字和理解文的。分段，更加理解文。三、分步解、品悟情。1、引学生再文，想，完文后你留下了什么的感。2、引学生交流后的感受。3、引学生理解文的内容与情感。（1）第一小的是孩子怎走大自然。可以引学生想象在走自然的程中，孩子会看到什么？听到什么？摸到什么？到什么？⋯⋯体会他快愉悦的心情。抓住“追着⋯⋯追着⋯⋯追着⋯⋯”行品位，体会孩子走自然的急迫而切心情。在此基上行感情朗，出孩子走自然的快、愉悦、急迫、切的心情。（2）第二小的是孩子置身于大自然中做了哪

4、些事情？引学生抓住“扣醒山石”、“花瓣”、“网住斑的秋天”等体会在孩子眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他的朋友，他些大自然中的朋友充了向往与追求。（3）第三小的是孩子融入自然。在前两小的感情基上直接引学生行感情朗，通多种形式的来抒自己大自然深切的。4、回全文，美中品位，达到背。【意】分步解、品悟情，能理解文的大意，直接引学生行感情朗，通多种形式的来抒自己大自然深切的。四、文这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者对大自然的向往，融入大自然的心境以及热爱大自然的感情。【设计意图】总结全

5、文，点名课文的主题。五、拓展作业你眼中的大自然是什么样的呢？拿起你手中的画笔，画出你心目中的大自然，比一比谁画得好。六、板书设计纯洁美好走进大自然——感受大自然——热爱大自然智慧情感教学反思：美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们

6、的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。