期末家长会PPT模板下载.pptx

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1、月亮A班家长会热烈欢迎各位家长莅临热烈欢迎各位家长莅临用心沟通/真诚交流共同关心孩子的健康成长是我们的责任!尊敬的各位家长，大家好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预

2、期的效果，取得圆满的成功！下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：本班的基本情况今年本班幼儿总人数29人男孩15人女孩12人新插班2人班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极参与艺术活动。班主任：许老师数学老师：王老师生活老师：刘老师电话：13888889999电话：13888889999电话：13888889999本班任课老师宽敞明亮的教室，舒适温馨的寝室，功能齐全的活动室，独一无二的娃娃餐厅和宽阔

3、安全的户外活动场地等，都让孩子们能够在一个安全、健康、舒适的环境中，完成他们在园的一日生活。校园环境及设施本学期我们两位老师以园的指导方针“全面加特色”的教育工作目标，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信

4、;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;在创建了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋的兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。本学期教学总结加强体能训练养成学习习惯培养交往能力在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关

5、文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCER稻壳儿设计师qzuser。在此输入相关文字，在此输入相关文字，在此输入相关文字，DOCE

6、R稻壳儿设计师qzuser。具体教学方法喜欢各种游戏，乐意摆弄玩具材料。愿意参加运动活动，活动中能跟着老师愉快参与。愿意与老师同伴用语言交流。自理能力弱规则意识薄弱挑食现象严重优点不足本班学生特点自控能力弱由于家中采取散养式的教育，两人在集体生活中表现为调皮好动，自控能力弱，活动中经常乱走乱跑。虽经老师提示后能很快调整，但是不出几分钟，又开始管不住自己了。自理能力弱由于家中包办代替，幼儿自理能力弱，不会、不愿动手做力所能及的事，吃饭不会自己拿小勺，穿脱衣服时自己不愿动手，而是坐在小床上等待老师帮

7、忙。挑食现象严重幼儿在家中较任性，从小不爱吃蔬菜，家长也顺其自然，没有一定的要求，以致在集体生活中表现挑食现象特别明显。蔬菜一口都不愿吃，甚至故意扔在桌上地上。问题分析123首先和孩子家长取得联系，请家长在家中对孩子提一定的要求。其次，通过日常沟通和家教宣传向家长传递一些相关育儿经验。最后，在班级日常活动中，老师经常提醒鼓励幼儿，在幼儿取得点滴进步时及时给予肯定。和孩子家中取得联系，请家长在家学习放手，鼓励幼儿自己的事情自己做。创设培养幼儿动手能力的区角活动，鼓励幼儿多参与。孩子取得进步后及时给

8、予鼓励。进餐时鼓励幼儿不挑食，蔬菜量从少到多循序渐进。日常活动中以故事儿歌等形式教育幼儿不挑食。联系家长，请家长在家也鼓励幼儿。自控能力弱自理能力弱挑食现象严重采取措施多一些鼓励少一些指责多一些宽容（在孩子犯错得时候）多一些问候（在孩子累了的时候）多一些帮助（在孩子需要的时候）多一些关心（在孩子软弱的时候）多一些鼓励（在孩子泄气的时候）给家长们的建议征求家长意见和要求为了我们的工作能够做的更好，希望各位家长能给我们提出宝贵的建议。尊敬的各位家长！我们今天的家长会到此结束，对于很多家长们来说，意义