免疫学检验实验教学改革和实践初步探析

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1、免疫学检验实验教学改革和实践初步探析　　[摘要]为提高免疫学检验实验课的教学效果，使学生更好地掌握免疫学知识和适应临床工作的实际需要，作者结合本单位的实际情况，分析在免疫学检验的实验教学过程中存在的问题，并对免疫实验教学进行了一些探索和改良，以期达到提高免疫学检验教学质量的目的。[关键词]免疫学检验教学改革实验教学[中图分类号]R-33[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）10-0205-02对免疫学检验实践教学的改良势在必行，本文就免疫学检验实验课面临的问题和应对措施谈一些自己的看法。一、免疫学检验实验教学存在的问题（一）实验内容

2、与临床脱节免疫学检验的试剂、仪器价格比较昂贵，需要大量资金投入，大多数教学实验内容还停留在验证型的经典免疫学技术，新的免疫学技术仍然只是停留在书本上。另外，教学所用的实验仪器设备更新速度比较慢、实验室条件相对落后，造成学生不能很好的适应临床检验工作的需要。学生在学习时往往死记硬背，并没有真正融会贯通，在知识的应用、创新精神、实践能力等方面就显得非常薄弱。（二）学生的兴趣和主动学习能力较差7免疫学基础理论知识比较抽象，难以理解，对学生的兴趣产生了很大的影响。传统的实验教学模式中，教师先进行讲解和对于整个实验过程进行演示，学生简单和被动地对教师的实验过程进

3、行模拟式的操作，这个教学过程直接导致学生的被动式的接受，对于整体实验过程缺少预见性的思考和分析，这种灌输式的教学极大的降低了学生在学习过程中的主动性，使学生失去了对于实验的兴趣。同时，学生亲自操作的过程被缩短和模式化，降低了学生的实际操作能力。（三）实验课缺乏独立的考核体系免疫学检验的实验课考核缺乏独立和科学的体系，仅仅把实验报告作为最终成绩的辅助，无法充分调动学生的积极性，甚至有些学生根本不到课堂，只是在抄袭他人的实验报告，或者在最后的实验考核时敷衍了事。二、免疫检验实验教学改革的初步探索71.实验设备的更新和实验内容的改进。在学校和学院的大力投入下

4、，更新了一批实验设备，并对免疫检验实验室进行了改造和扩建，大大提高了免疫检验的硬件水平，客观上强化了免疫检验实验的教学实力。将一部分临床已经淘汰的非经典实验内容进行删除，同时对一些经典的试验进行组合和优化，形成新的实验项目。如将补体溶血试验与抗体生成细胞检测进行组合，增加了免疫组织化学染色技术，免疫荧光抗体的标记等。让学生直接接触临床检验科常用的检测方法，使学生把书本上的知识与临床实验紧密的联系在一起，增强对课程的整体性认识，既开阔了眼界，又提高了对免疫检验试验的兴趣。2.实验环节中对于实验前的准备过程，通常是由教师完成的，实验人员直接将实验所需的设备

5、和各种实验试剂准备完毕，整个过程中降低了实验的难度，学生只是简单的通过添加、加热、冷却等操作完成实验，使实验过程缺失了趣味性和科学性，把实验变成了“生产流水线”。同时，实验过程中的等待时间又让学生觉得无事可做，并不利于提高学生的学习兴趣、独立思考和解决问题的能力。为克服上述弊端，实验教师按照实验内容只提供给学生充足的材料和试剂，指导学生自己完成配制和标本采集等实验准备活动。在实验准备中，提醒每组同学合理分工，相互协作，这样既节省了时间，又增强了学生之间的沟通和团队合作能力。73.让学生自己动手设计实验解决问题，实验课敢于放手让学生自己做，让学生明白自己

6、是整个实验的操作者，发挥他们的主观能动性和创新能力。每次实验课的实验内容和方法并不写在黑板上，而是在上实验课之前先告诉学生实验的题目，学生自己分组查阅资料，设计实验方法。在第二天上课时，让学生将自己的实验设计方案写在黑板上，并按照自己的设计实际操作。当遇到问题时，鼓励学生自己解决，如课堂上没有完全解决问题，则可让学生利用课余时间继续查阅文献和资料，在下一次实验课上讲出自己的解决方案，由教师进行评定。教师在整个实验过程中的主要工作是指导和修正，让学生明白自己才是实验的主体，鼓励学生进行小组内讨论，并做出决定和处理。讨论的时候教师应发挥主导作用，多问学生为

7、什么，让学生自己思考，启发学生联系所学的知识解决实际问题，而不是直接将结果告诉他们。实验结束时，教师应帮助学生总结整个实验过程中所出现的问题和不足之处，让他们明白严谨的实验设计、良好的操作习惯、实验仪器的合理利用都有会对结果产生巨大的影响。从正反两个方面总结，使学生对整个实验有了更深层的理解和记忆。4.通过图文并茂、生动形象的多媒体、电教、幻灯及模拟实验等综合运用于实验教学中。充分利用实验过程中的等待时间，播放本次实验相关影音视频文件，让学生通过观看视频找出自己在实验操作过程中的错误和不足之处，加深学生对每个实验原理和过程的印象。对于一些没有条件开展的

8、实验内容，可利用虚拟实验软件使学生初步了解实验过程，提高了学生的学习热情和实验兴趣。75.我们