任职教育教材编写应把握几个问题

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1、任职教育教材编写应把握几个问题　　摘要：文章以任职教育为突破口，较全面、细致地探讨了任职教育的规律、特点，结合多年来编写教材的经验体会，就如何编写好任职教育教材相关问题进行认真探讨，并提出一些新的观点和做法，以提高教材编写水平，最大限度地满足任职教育教学需要。关键词：任职教育；教材编写；任职岗位中图分类号：G71文献标识码：A一、把握任职教育特点任职教育具有明确的目的性、鲜明的针对性和任职的层次性特点。所以，在编写所需要的教材时，要紧紧抓住任职教育的特点，根据需求编写教材。首先，是根据教学目的性需要编写教材。任职教育的教学目的就是为部队培养任职所需要的人才。任职教育是为一线部队培

2、养应用型军事人才，强调教学内容的实用性和实践性，确保培养的人才能够快速适应部队任职岗位需要、适应作战训练需要和未来作战需要以及部队武器装备发展变化的需要。因此，任职教育院校必须坚持以作战需求和岗位需要为导向，严格按照作战和岗位的需要来规范教育教学行为，构建教学内容，全面提高学员驾驭作战和任职的能力。7其次，要有教学针对性编写教材。要贴近部队、贴近作战和岗位实践的要求，突出新知识、新理论、新方法、新技术和新成果。因此要求任职教育院校必须立足办学定位，使培养内容与培养目标相适应。最后，要根据任职层次性需求编写教材。任职教育的培养对象是军队的军官、文职干部和士官等。由于军事变革对军人要

3、求的不断提高，任职岗位的定期转换，任职教育的内容需不断变化。就目前而言，军事院校的任职教育区分为初、中、高三级，针对不同的岗位又分为各种不同的培训形式，使其走上不同的岗位并接受相应的任职培训。二、把握任职教育类型由于任职教育院校担负多重教学任务，培训类别、层次较多，所以任职教育教材呈现多样化特征。根据教材内容性质分类，可分为知识型、应用型、研究型和复合型四种。一是知识型教材。知识型教材主要考虑培训对象在工作若干年后急需“充电”的客观需要，以增新、补缺、拓宽、提高和改善知识结构为目的，使学员具有较充实的知识基础。在科学技术快速发展的今天，以往所学的专业知识，无论宽度还是深度都远远不

4、能适应实际工作的需要。因此，在知识型教材中，不仅要拓宽和加深本专业知识，而且要根据岗位和任务需要，充分考虑到现代科学技术的高度综合与发展，补充相关专业知识，拓宽知识面，改善知识结构。7二是应用型教材。应用型教材主要根据学员实际需要，围绕某个问题或专题编制的教材。它的使用范围极其广泛，适用于各类岗前任职培训、新技术推广开发和专项任职培训等。应用型教材应力求达到构建拟任岗位的基本知识结构和胜任岗位特定指向性的方法和技能要求。目前，由于军事斗争准备的需要，大量新型装备列装部队，应大力抓好应用型教材的编写工作，尽快发挥新装备的效能，尽早形成战斗力。三是研究型教材。它主要供各类技术人员培训

5、班或研修班使用，其内容应由研究主题而定，要侧重反映新理论、新技术、新成果，以及最新发展动态和发展趋势等最新信息，以最快的速度反映本领域的最新研究成果，要代表本专业的最高水平，并能在研究探讨中起到启迪和参考作用。编写时要按课题不同特点，反映科学发展规律，注重理论联系实际和培养学员独立分析与解决问题的能力。内容叙述要严谨，论证要充分，数据引用应详细准确，保证学员得到足够的科学训练。7四是复合型教材。它是针对任职教育学制短与学习内容多的客观实际，为适应培养讲政治、懂技术、善管理、会指挥的复合型军事人才的需要而编写的教材，既可包含增新、补缺、拓宽、提高和改善知识结构的内容，又可涉及其他相

6、关方面的知识，教学适应面较宽。编写内容可不按学科划分，应根据技能培训需要自成系列复合混编，并注意加强“人文”与“科学”知识的相互融合，使教材内容具有更强的综合性。三、把握任职教育原则任职教育的诸多特点限制了直接选用教材的可能性，必须根据教学需要编写相关教材，有的甚至要直接从科技论文、杂志、情报资料、产品说明书中采集资料进行汇编。为此，在编写教材时要遵循必要的原则。一是坚持实用性原则。任职教育带有浓重的职业教育特性，受训学员希望在院校能学到与本职工作联系紧密，管用、实用的知识和技能。这就要求任职培训教材的内容应适合岗位任职需要，具有较强的实用价值，学以致用。所以，任职院校的教材必须

7、认真贯彻实用性原则，打破专业学科的界线，依据任职岗位、技术任务的具体需要和各类专业技术人员的知识缺项确定教学内容，做到部队任职岗位需要哪方面知识，教材内容就编入该方面内容，确保教材具有较高的实用性，提高培训效果。7二是坚持层次性原则。任职教育培训类型与层次繁多，培训对象文化与专业基础参差不齐，工作岗位各不相同，统一起点、统一内容的“一刀切”、“一锅煮”的方式难以达到教学目的，任职教育教材必须突出教材的层次性，依据任职教育人才培养方案，针对不同教学对象，区别不同训练层次，设置不同教