物理导学案编写应注意的几个问题

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1、物理导学案编写应注意的几个问题　　随着课改的不断深入，老师们正在努力寻找一条提高课堂效率、打造高效课堂的新路。高效课堂以“人本”为基石，是培养学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力的课堂，其基本概述是“知识的超市、生命的狂欢”。简而言之，就是关注每一位学生在课堂上收获了什么。通过实践，如今导学案无疑已成为新式高效课堂的最好载体。　　导学案是由教师编写的引导学生自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是学生学习的航标，自主学习的拐杖。导学案质量的高低直接影响着学生的自学质量和课堂效率的高低。经过这几年的实践，我觉得在编写物理

2、导学案的过程中，应注意以下几个问题：　　一、导学案不是教案　　我们所说的“导学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。根据这个定义，“导学案”绝不是教学内容的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列。它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接，为新知识的学习提供适当的附着点；另一方面要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系；另外，还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。　　因此，“导学案”是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。简言之，“导

3、学案”的作用就是，不仅要成为沟通教与学之间的纽带，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、交流、展示和巩固过程中确立和使用适当的学习目标和学习方法，这也正是我们之所以要提出所谓的利用“导学案”引导学生自主学习的根本原因。“导学案”的着眼点和侧重点是学生的“学”，而非教师的“教”，所解决的问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”。所以，导学案与教案不能混为一谈。　　二、导学案应确立切实可行的学习目标　　首先，在编写导学案时，老师要完成角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是为学生学

4、习指明方向。要注意“学习目标”的表述程度，编写“学习目标”时应少一些概括性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言必须做到准确、具体、通俗易懂。　　其次，学习目标应面对全体学生。学生是具有差异性的个体，他们的认知水平各有不同。“学习目标”的制定应根据学生的学情来分层制定，既要有适合绝大多数学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。这样从目标上也能激发学生的学习兴趣和热情。　　第三，学习目标应体现新课程的“三维目标”。新课程的教育理念更重视学生学习方法、技能和情感价值观的培养。制定导学案的“学习目标”要能显现出这样的特点。“学习目标”中应明确规定学生必须

5、要亲自经历的探究过程。当然，所制定的目标也要具有可行性，切勿让学生感到高不可攀。　　三、导学案应设置合理的导学思考题　　设置合理的导学思考题，是引导学生课前自主学习的依据。设置的导学思考题要能做到放手让学生阅读教材，让学生主动探索新知识，自己寻找规律，自己建构知识体系。对于学生需要了解的概念性知识，导学思考题可以是填空的形式，但大多数思考题都应以问题的形式呈现，要有针对性，要注意分解知识点，有层次性，而且难易适中，让学生有思考的价值，最重要的就是通过导学思考题，自主学习达到熟知教材内容的目标。　　所以说自主学习的关键和深入度，就在于导学思考题的合理设置。“课堂因激扬生命而美丽

6、，教学因问题生成而精彩。”课堂要想不断有动态生成的精彩，就需要有高质量的预设。让学生在对问题的质疑中思考解决，这样掌握的知识才是学生自己的，才是学生真正学到并掌握的。　　四、导学案应对科学探究过程做出学法指导　　新课改以学生为主体的教学模式，要求学生通过自主探究和交流合作来进行知识的建构和归纳。此时，导学案的引导作用就尤为重要。　　如：在探究“影响蒸发快慢的因素”的活动中，学生需要掌握科学探究的步骤和控制变量的实验方法。我在导学案中是这样处理的：　　蒸发快慢和哪些因素有关呢？　　想一想：与同学讨论，你还记得影响水分蒸发快慢的因素有哪些吗？　　设计一下：我们应当采用______

7、__法来进行实验探究。　　1.在探究液体蒸发快慢与空气流速的关系时，我们应当控制____和____保持不变。　　2.在探究液体蒸发快慢与液体温度的关系时，我们应当控制____和____保持不变。　　3.在探究液体蒸发快慢与液体表面积大小的关系时，我们应当控制____和____保持不变。　　做一做：与同学合作进行实验探究。　　归纳：液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气流动快慢有关。液体的温度越高，蒸发越____：液体的表面积越大。蒸发越____：液体表面上方空气流动越快。蒸发越___