以课题为导向管理信息系统教学改革探析探究

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1、以课题为导向管理信息系统教学改革探析探究　　【摘要】管理信息系统课程是目前是信息管理专业的一门必修课，这门课程在教学过程中需要学生进行上机实践练习，而在我国新办本科院校中，普遍存在着上机实验课程设置不合理或者未设置上机实验课的现象。本文从我国新升本科院校的特点和管理信息系统实验课程特点出发，分析教学现状找出其中存在的问题，并进行详细分析，力求找到解决管理信息系统实验教学中存在问题的解决方案，提高本科生的教学质量。【关键词】信息系统；教学改革；实验教学；教学探讨1、引言6随着高新技术产业、信息通信技术等相关产业迅猛发展，对具有计算机信息技术方面专长的人才需要也不断的增加，

2、很多高校都开始开设或者增设管理信息系统这么基础课，培养信息方面的人才。目前管理信息系统是经济管理专业、计算机科学技术专业、物流管理专业等多个学生的一门重要核心课程。该课程是一门多学科综合的边缘学科，具体涉及到运筹学、计算机科学、管理学等。为了更好的开展管理信息系统课程的教学工作，国内教学专家从实验教学和理论教学入手，进行了创新和教学改革，以期取得更好的教学效果。实践教学有助于锻炼学生的自主获取知识、分析解决问题、独立思考问题的能力，另一方面有助于让学生讲课堂的理论知识与具体实践结合起来，使学生能够理论联系实际。但有的高校在课程设置、实验内容、实验时间分配、实际应用等方面

3、缺乏合理性与科学性，这尤其在新本科院校中比较明显。因此，本文以管理信息系统课程实践教学为例，提出该课程的教学改革进行探讨研究。2、实践教学中存在的问题（1）超大班教学模式存在的问题6由于大规模的高校扩招，学生规模剧增，新本科院校教师配置数量和教学场地不匹配，新建本科院校通常采用大班教学模式，最多的班级可能达到120人。高校扩招的同时，也带来了学生的层次的差别，这对管理信息系统的教学实践有着越来越大的影响。我国由于经济发展水平的差异，导致学生的计算机水平差异较大，同一行政班的学生计算机基础参差不齐。经济发展水平较高的东部地区的学生初中时期就开始学习计算机理论和实践的教学课

4、程，对基础操作比较清楚和熟练。而很多经济欠发达地区学生入大学之前几乎没有接触到计算机，这给大班教学实验课教师带来授课方法、节奏、考试难易程度控制等方面一定的困难。管理信息系统实践上机课程阶段，由于学生的学习习惯和计算机基础差异，增加了实践教学和学习的难度，课程的进展缓慢；而管理信息系统实验课的开展是环环相扣的，一个环节出现问题，就会影响后面课程的教学。计算机水平较高的的学生，很快就能完成实践教学规定的教学内容。必要的时候可以根据学生的计算机基础情况适当分班进行授课。（2）班级学生往往缺乏实际管理的经历我国从小学到大学普遍存在着重理论轻实践操作的情况，学生的理论与实践相结

5、合的机会很少，学生的实际动手能力相对较弱，在实际操作时往往会出现基础知识掌握很好，却无法动手实践操练，也无法引起做够的重视。他们认为考高分就是证明自己能力好，能拿讲学金，忽略了学习本身与他将来的就业，人生之间的重要关系。专业教师反复强调课程学习的重要性，对学生的将来就业多么的重要，但往往缺乏实践经验（比如企业的基层挂职），通常不能够引起学生的足够重视。在实验课程学习环节，学生由于缺乏必要的管理实践的影响，对实验课程缺乏兴趣，缺乏自己的认识和理解，难以达到良好的教学效果[1]。3、管理信息系统实验教学改革方案探讨（1）作为管理类的平台课，需要修读课程的人数可能达到上千人根

6、据学生的计算机基础情况进行分班教授，这样6从老师和学生两个角度都有利于管理信息系统课程的理论和实验教学的推进。对计算机基础知识比较好的班级，授课老师可以在讲授的过程中，适当提高难度，开发出具备实际应用能力的系统，而对于基础一般的班级，可以以书本和以后学生就业实际需要讲授比较基础的实用的知识。（2）加强课程的重要性和应用性的渗透很多学生从第一节课就没有摆正心态，没有认识到课程的重要性。这与老师的课程重要性介绍，和本身课程的主要内容有很大的关系。（3）多层面的问题设计，拓展实验内容，进行问题引导式的教学设计管理信息系统的实践教学中碰到的实际问题时多样的，教材理论知识为我们提

7、供解决方法有很大的局限性，有时甚至是不能从根本上解决问题。我们需要对书本上现有的实验教学内容进行改进和拓展，设计大量的实践开发问题，以问题为导向来引导学生思考和动手。应该包括数据库设计、图像的精细处理、以应用为导向的编程技术，以这些为依据，多设计有趣实验的教学，让学生体会到实验的有趣性，成就感。（4）建立课题项目激发学生兴趣6建立项目课题能够让学生针对一个实际问题来思考和分析问题，应该从哪些方面哪些角度人手，逐步地去思考、解决问题。只有结合实践练习，才能发现自己的理论知识在哪些方面不足和缺失，有的放矢的补充知识，并切实运用到实际中。课题的