以学科竞赛促进学生实践创新能力探索

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1、以学科竞赛促进学生实践创新能力探索　　摘要：随着社会不断发展，更多的企业对工科大学生的实践创新能力提出了更高的要求，而学科竞赛把理论知识与实践能力紧密结合在一起，是提高其实践创新能力的一个非常有效的途径。学生通过“选拔—培养—参赛”完整学科竞赛过程的培养锻炼后，其实践创新能力明显提高，专业素质得到了企业的认可，就业竞争力显著增强。关键词：学科竞赛；培养锻炼；实践创新作者简介：张晓冬（1980-），男，河南郑州人，郑州轻工业学院技术物理系，讲师；李继光（1969-），男，安徽宿州人，郑州轻工业学院教务处实践教学科副科长，高级实验

2、师。（河南郑州450002）基金项目：本文系2010年郑州轻工业学院第八届教师教学改革项目成果一等奖、2012年郑州轻工业学院第一届青年教师教学改革项目成果二等奖、2011年郑州轻工业学院第九届教师教学改革项目重点资助、2012年郑州轻工业学院第二届青年教师教学改革项目重点资助的研究成果。中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）17-0116-028以学科竞赛促进学生实践创新能力探索　　摘要：随着社会不断发展，更多的企业对工科大学生的实践创新能力提出了更高的要求，而学科竞赛把理论知识与

3、实践能力紧密结合在一起，是提高其实践创新能力的一个非常有效的途径。学生通过“选拔—培养—参赛”完整学科竞赛过程的培养锻炼后，其实践创新能力明显提高，专业素质得到了企业的认可，就业竞争力显著增强。关键词：学科竞赛；培养锻炼；实践创新作者简介：张晓冬（1980-），男，河南郑州人，郑州轻工业学院技术物理系，讲师；李继光（1969-），男，安徽宿州人，郑州轻工业学院教务处实践教学科副科长，高级实验师。（河南郑州450002）基金项目：本文系2010年郑州轻工业学院第八届教师教学改革项目成果一等奖、2012年郑州轻工业学院第一届青年教

4、师教学改革项目成果二等奖、2011年郑州轻工业学院第九届教师教学改革项目重点资助、2012年郑州轻工业学院第二届青年教师教学改革项目重点资助的研究成果。中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）17-0116-028随着国家不断推行“走自主创新之路，建设创新型国家”的发展战略，[1]企业对高校工科毕业生的实践创新能力的要求越来越高。而培养大学生实践创新能力，造就实践创新型人才这个任务则首当其冲的落在了高校的身上。学科竞赛是在紧密结合课堂教学和课外实践的基础上，通过竞赛的方法培养学生的综合

5、能力，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、分析问题、解决问题，并增强学习的兴趣以及研究的主观能动性，培养学生的团队协作意识和创新精神的系列化活动。[2]大学生学科竞赛重点考察大学生实际分析、解决问题的能力，强调学生的创新意识和思维，注重学生实践能力的培养和锻炼。学生准备学科竞赛的过程就是对创新思维以及实践能力培养锻炼的过程；就是对知识深入理解、灵活运用的过程；同时在实际的参赛过程中，还是对心理素质和团结协作精神考验与培养的过程。[3]因此，学科竞赛成为提高工科大学生实践创新能力的一个有效的途径。实践证明，学科竞赛对学生创新能力

6、的培养具有重要的引导性作用，也是学生成长为企业所需人才的有效途径。一、学科竞赛实施过程目前，国内教育部门和高校为了提高大学生的实践创新能力，均开展了各种形式的学科竞赛，其中适合电类专业的竞赛有：电子设计大赛、智能车竞赛、全国节能减排大赛、全国信息应用大赛等。以郑州轻工业学院电类专业学生为教改试点，鼓励学生进行科技创新，以第二课堂学科竞赛为平台，进行了一系列的学科竞赛实践活动。实施过程如下：8第一步做动员宣传工作。通过汇报、讲座、座谈等形式，向广大新生阐述参加学科竞赛的意义和重要性。告诉他们参加学科竞赛是提高自己实践能力的最有效

7、的一种方式。通过宣传历届竞赛成绩、作品展示、学长们目前的工作现状、用人单位的要求等一系列手段营造和树立起良好的学科竞赛氛围，形成班级之间的学科竞赛之风，使学生在课余时间积极参与实践。从而使将要参加学科竞赛的学生从数量上形成一定规模，积累一定的后备力量，使之实现量的积累。第二步培养梯队力量。从积极要求进入实验室的学生中，挖掘出有潜质、有实力的学生专门到郑州轻工业学院（以下简称“我校”）学生学科实践创新基地进行实践锻炼培养（我校以专项经费改造东五楼，把整个五楼全部实验室都建成学科实践创新基地，为学生进行学科竞赛提供条件），同时在指

8、导教师配备上，注重教师的知识结构、实践经验、综合素质和研究成果，注意优秀年轻教师的培养，保证指导教师队伍结构的合理性。[4]此外，根据不同学科竞赛的特点，吸收不同专业领域的优秀教师参与指导，开阔学生的视野和思路，以保证实践活动稳步有效的进行。8一般来讲，学生大二至大三期间是培