浅析以学科竞赛为平台培养大学生创新能力的探索与研

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1、浅析以学科竞赛为平台培养大学生创新能力的探索与研【论文关键词】学科竞赛　创新能力　人才培养　　【论文摘要】21世纪需要的人才是具有创新精神和实践能力、在德智体美等方面得到全面发展的高素质人才。本文以学科竞赛为平台,积极为学生营建创新环境,搭建良好的实践、科技竞赛创新平台,以培养更多的科技创新人才，适应可持续发展的社会需要进行了探索。　　　　党的十七大报告提出,提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。明确要求坚持走中国特色自主科技创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个

2、方面。到2020年,我国自主科技创新能力显著增强,科技进步对经济增长的贡献率大幅上升,进入创新型国家的行列。为实现这个伟大的目标,必须涌现一大批科技创新人才。作为培养人才的高等院校,理应成为培养创新人才的主要基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。三峡大学工程训练中心，紧密结合各专业、学科实际，着力在培养什么样的人，如何培养人这两个方面下功夫，逐渐形成了以学科竞赛为平台，以增强学生的实践动手能力和创新精神为基本导向，以提高学生综合素质、增强就业竞争力为主要目标，培养具有创新精神和创新能力的适应21世纪发展的应用型高级人才。

3、　　1.积极开展学科竞赛，不断积累科技创新经验　　致力于培养具有可持续竞争能力的应用型高级人才。三峡大学工程训练中心在多年的实践教学过程中，根据自身的特色，把学科竞赛作为培养学生创新意识、锻炼学生动手能力的有效载体，把组队参加各级各类学科竞赛活动作为中心的重点工作来抓。近年来，中心先后组队参加了国家、省级和中南地区港澳特区机械创新设计、电子设计、大学生“挑战杯”创业计划等大赛，指导教师及学生在实战中得到了充分的锻炼，取得了一系列骄人的战绩。仅5年来，在各种大赛中，获得一等奖8项、二等奖10几项、三等奖5项。据统计，直

4、接或间接参与学科竞赛的学生叁百多人次。通过大力鼓励学生参与学科竞赛，不仅获得了一些学科竞赛的名次，同时还有部分作品获得了国家专利，其中发明专利5项、实用新型专利8项，更重要的是逐渐探索出一条培养学生创新精神，增强学生实践动手及创新能力，探索了一条人才质量培养的新路子。　　2.不断探索学科竞赛方案，培养大学生科技创新能力　　在学科竞赛的组织实施方案过程中，竞赛命题的选定、具体研究、具体制作到团结协作、反省调整阶段，都积极倡导和鼓励学生的主动性、积极性、研究性和创造性，全面培养学生的科技创新精神和创新能力。　　2.1竞赛

5、命题自选，培养学生独立思考能力。　　自选竞赛命题是培养学生独立思考和发现问题的潜在能力，是创新能力的一个重要组成部分。只有学会敏锐的观察，在观察中思考，并做出有效的判断，这样才不仅能够寻求到那些人所共知的信息，更能够捕捉到稍纵即逝的问题，带着被发现的问题去思考，才有可能实现不同于其他人的创新。所以，在指导学生确定参赛命题时，鼓励学生详细观察，放开思维，积极思考能否结合所学理论知识解决命题中遇见的难题。指导老师只是起引导作用，考虑环境和条件的制约因素，帮助他们分析方案的可行性。例如，中心组织竞赛学生到企业参观，在参观过

6、程中同学们观察到一位工人在加工一批零件，装夹是用压板和螺栓紧固，紧固和松螺栓劳动强度大，费工又费时。若螺栓若未扭紧，零件在加工途中还会飞出伤人，能否设计一种使用起来既方便快捷又安全的机构？同学们经过一番仔细思考和研究，最后设计出四连杆自锁夹具，从而能减轻工人劳动强度和提高生产率，用简单的机构实现了相对复杂的动作，达到预期的效果。　　2.2创新设计与制作，培养学生的综合分析能力。　　科技创新的基础是全面掌握本领域的相关知识，在深入理解、领会前人智慧精髓的基础上，对已掌握的知识进行“重组”或“转换”从而萌发新的构想。创新

7、设计与制作是培养学生进行产品设计与制作能力，命题在创新设计、制作及安装过程中，学生要自行完成资料检索、方案设计、零件设计、毛胚选取、工艺编制等。学生在完成设计、制图的同时，需要理论联系实际，自己动手将理论设计的图形转化为实际产品，这也是对前期理论方案设计的一个“反刍”过程。鼓励学生亲自动手加工零部件，对于复杂零件可以放在中心制作，最后的产品装配、调试工作要求学生自己完成。在装配、调试过程中，学生需要不断修正和改进理论设计方案，并在实际操作环节中不断得到验证。在验证等途中，将会碰到各种各样理论、技术和思路等问题，而这些

8、问题只有在这种动手操作实践中才能发现，此时的学生求知欲和解决实际问题的欲望也最强烈，一旦能得到指导老师正确的引导和启发，学生将由被动接受知识变为主动索取知识，从而将问题细化、分解、分类、变形、重组、综合，将一个问题条分细缕为若干个子问题。并对这些子问题逐一进行独立、全面的思考，发现问题的症结所在，从而找到解决问题的方式方法，与此同时，达到培养学