互动式教学模式在无机化学实验教学中应用

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1、互动式教学模式在无机化学实验教学中应用　　摘要：无机化学实验课是大学生入学后所接触的第一门专业基础实验课，它为学生以后的学习奠定基础。文章以学生为主体，从提高学生在无机化学实验学习中的主动性、积极性和创新性出发提出了互动式教学模式，详细介绍了互动式教学模式在无机化学实验教学中的实施。关键词：互动式教学模式无机化学实验教学创造性思维创新能力1.引言无机化学实验课是一门专业基础课，它以无机化学课为理论基础，注重理论联系实际，旨在巩固理论知识的同时，规范强化学生的基础操作，培养学生解决实际问题的能力，为以后的课程学

2、习奠定坚实的基础。目前该课程的开展形式是教师理论授课加学生实验操作，其中以学生的实验操作为主要部分。将互动式教学模式应用于无机化学实验教学中可以优化传统的以教师为中心的单向教学模式，适应当代大学生的心理特点，将被动学习变为主动学习，将主动学习升华为热爱学习，形成奋发向上的学习氛围，自然实现该课程的教学目标。2.互动式教学模式7所谓互动教学模式就是在教师的启发和引导下，师生之间、同学之间采用对话、研讨和交流的学习方式，从而形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介的互动，以及师生与环境的相互影响的学习机制

3、，以调动学生学习主动性，开发学生的创造性思维，培养学生的自学能力，塑造学生良好个性的一种教学结构模式［1］。它体现了师生之间的交往和沟通以及教与学之间的交互影响和交互活动，摒弃了传统教学中以教师为主体的单一现象，实现了新课改中以学生发展为根本的理念。其主要宗旨是活化课堂教学，使教与学相互结合、相互渗透，师与生相互启发、相互推动，生与生互帮互学，共同提高，最终达到学生自主学习的目的［2］。如果把教育活动看做是师生进行交往、沟通，那么教学过程就是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动。在这个过程中，通过

4、实现“教学互动”的方式，调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动，以产生教学共振，强化教学效果。3.互动式教学模式在无机化学实验教学中的应用3.1构建新型的师生互动关系，在心理上与学生实现交感互动。7教育理论和实践都证明：良好的师生关系是教育产生效能的关键，教师能够与学生建立良好的人际关系是一种教育能力［3］。教师如果没有这样的能力，则不论课程讲解得多么精彩，专业水平多么高超，也无法让学生对他的教育活动产生兴趣。教师要尊重学生的人格，主动了解学生，疏通多种沟通渠道：（1）谈心沟通：以平和、关心的

5、态度与学生谈心，了解他们对于学习的态度，对待教学的意见，以及学习情况。不能权威化教师的地位，要与学生共同探讨如何强化教学效果，如何进行教学改革。使学生转换自己的角色，由被动的教学活动参与者转换成主动的教学活动策划者，收到教师与学生相互促进的效果。（2）作业沟通：通过对作业讲评建立学生对教师的信任感。无机化学实验课要求学生课后书写实验报告，回答课后习题，从而收到回顾实验过程，分析实验问题的效果。教师首先要尊重学生的劳动成果，认真批改。从学生的作业中捕捉到学生的学习弱点，对于不同的实验观点组织大家讨论，形成教师与

6、学生，学生与学生之间的交流互动。通过鼓励机制，激发学生主动完成实验报告。对于做得比较优秀的作业，可以写上一些赞赏的词句，比如“很好”、“真棒”，这些简单的词语，会让他们产生成就感，增强学习的自信心和进取心。而对于做得很差的学生，不能一味地批评，要给予适当鼓励，比如：“你是一个很优秀的学生，我相信你下次会做得很好！”从而使学生产生积极向上的心理，不自暴自弃。（3）参与沟通：实验课以学生实验为主。在学生实验的过程中，教师要多巡视，多参与，达到与学生近距离交流的目的，使学生亲近教师。73.2采用多种手段，活化课堂教

7、学，营造良好的师生互动氛围。在社会学领域，课堂被看做一个微观的社会，课堂教学过程是课堂中各种角色间相互作用并发挥其特有功能的过程。课堂中的角色主要是教师和学生，师生互动也就是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的过程［4］。教师要创设问题情境、提供问题发展线索，在规范学生对问题讨论的要求的同时，调控自身对教学过程的设计，启发学生对问题探究的深入，点拨学生解决问题的思路。让学生带着问题独立思考，在思考中又发现问题，从表明自己的看法到与同学的思维发生碰撞修正自己的见解，并尝试得出结论，在教师的启发诱导下验证结论，

8、实现创新学习。3.2.1教师悉心设计课堂教学过程，合理编写教案。教师要熟练掌握这堂课的重点、难点，仔细设计教学过程。由于学生来源不同，基础也不同。通过课前与学生交流沟通，密切注视教学过程中学生的反应，及时调整教案的进度及重点。有教案，但不是死教案，而是活教案。例如在“标准溶液的配制”实验中，针对该班级的学生基础操作能力非常薄弱的现象，将教学重点改为基础操作的训练。教案整改示例如图1所示。经过调整后，