互动式教学模式在英语教学中应用

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1、互动式教学模式在英语教学中应用所谓互动式教学模式(Interaction),是指在教学过程中教师创设多边、互动的教学环境，使师生双方平等交流、共同探讨，通过不同观点的碰撞、交融，激发学生的主动性、创造性，挖掘学生潜能，以提高教学效率的一种教学方式。互动式教学模式要求教师不仅要授学生以鱼，更要授之以渔。这种全新的教学模式将师生双方从传统的“一言堂”、“填鸭式”的教学模式中解放出来，使二者在和谐、愉快的情境中尽情"互动”。该教学模式使学生成为课堂教学的中心及信息加工的主体；而教师，不仅是学生专业知识的传授者，更是学生主动学习的引导者、促进者。创新人才的培养呼唤互动式教学。教育部颁

2、布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”互动式教学模式能够营造一种主动探索、不断创新的氛围，有利于开发学生潜能，提高其综合素质，培养其创新能力。一、互动式教学模式的主要特点现代教育观念认为，教学是教师和学生共同参与的双向交流过程，具有明显的互动效应。互动式教学模式在教学过程中能充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间互动、交流和促进。1•互动式教学是师生互动、合作的教学互动式教学的目标是培养富有个性、创造性的个体。这种教学互动不仅指向学生个体成长，更强调通过教学活动使师生双方都获

3、得经验、得到发展，强调师生双方的互动合作,强调教师在“教中学”、学生在“学中教”的角色。互动式教学真正体现了师生之间的互动。2•互动式教学是师生民主、平等的教学互动式教学强调教师与学生之间在人格上的独立与平等，强调教师与学生的相互尊重与信任。只有师生之间的民主、平等，才会有师生之间的真正互动。教师不应以知识的权威者自居，不应对学生存在偏见或歧视，以致造成师生关系的对立。学生与教师一样，在人格上是独立的，都渴望得到理解和尊重。师生之间的互动是建立在平等关系基础上的。3•互动式教学是师生创造、生成的教学互动式教学的目标不是单纯指向学生知识的被动获取，而是指向师生双方个性、创造性的

4、发挥。互动式教学模式不仅有利于学生创造性的培养，而且有利于教师教学主观能动性的发挥。这种建立在师生互动基础上的教学活动，其功能已超越了单纯的知识传输，更有知识的建构、生成与创造，因而是创造与生成的教学。二、互动式教学模式在英语教学中的重要意义新课程标准强调学生在英语教学中的主体地位，它要求英语教师采用全新的教学模式，改进传统的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教

5、学过程中的主导作用。如何改变传统的“一言堂”、“填鸭式”的教学模式，尽可能地发挥学生的潜能及主体地位？这是摆在每一位英语教师面前的难题。互动式教学模式就是针对目前英语教学而开出的一剂“良方”，它对我们的英语教学具有积极的意义。1.互动式教学模式有利于教师真正发挥主导作用教育理论学家布鲁姆(B.S.Bloom)认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用更多学到的语言材料。"互动式教学模式作为一种新型教学模式，就是以一定的教学情境为切入点，使学生在真实或虚拟的情境中进行交际、交流，培养开放型思维。因此，英语教师在课堂上应尽可能为学生创设情境，展开互动式教

6、学，启发诱导学生，充分激发学生潜能。在互动式教学模式中，学生的动是以教师的启为基础的。英语教师是英语课堂教学的指导者、组织者和参与者，而不是指挥者、命令者。英语教师应充分发挥自身的主导作用，根据不同学生个体的生理、智能、情感、个性等方面的反映，采取不同的教学方法、手段和教学形式，及时调节教学内容、目标和环境，努力营造和谐的教学气氛，并运用各种现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体软件等，提高英语教学质量，使教学过程良性运行,真正实现师生互动、教学相长、共同提高。2.互动式教学模式能够使学生的主体地位和主观能动性得到发挥英语课程改革的重点就是要改变英语课程过

7、分重视语法与词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言应用能力的培养的倾向。新课程标准强调在英语教学中对学生英语应用技能，尤其是听说能力的培养。新课程对听力和口语表达能力的要求比较高，而培养学生的听说能力通过纸、笔是无法实现的，只有在教学中充分发挥学生的主体地位及主观能动性，鼓励和督促学生充分利用语言实验中心和外语自主学习网络系统，完成所安排的学时和任务，并尽可能多地接触自由选择内容，才能进一步提高其英语综合应用能力，尤其是听说能力，使学生能听敢说，真正改观学生普遍存在的“聋子英语”、“哑巴英语”的尴尬现