初三化学第四单元教案(鲁教版).doc

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1、第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第一课时教学目标：1、通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、结合社会生活了解空气是一种重要的自然资源。3、在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。教材分析：本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是

2、因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“

3、保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。教学重点：认识空气的组成教学难点：测定空气中氧气含量的实验教学方法：调查与讨论，实验探究教具：注

4、射器、玻璃管、胶皮管、酒精灯、铜丝课时安排：1课时教学过程：引入课题播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气，请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？学生讨论发言：能够说明空气确实存在的实验或实例。然后学生互相评价。激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。讲授新课：一、认识空气的组成原始的大气是以二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨等气体为主要成分的。在绿色植物出现以后，植物依靠光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，氧气分别与一氧

5、化碳、甲烷、氨作用，使它们转化为二氧化碳、水和氮气。经过数十亿年的变迁，终于形成了现在这个以氮气和氧气为主要成分的地球大气层。在小学《科学》课中，我们已经知道空气中约含1/5体积的氧气。你能通过实验测定空气中氧气的含量吗？学生做探究实验，然后填写下表：[活动天地4-1]在由两个注射器组成的密闭系统内留有30ml空气。给装有细铜丝团的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器活塞，观察发生的现象。停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一支注射器中，读出注射器内气体的体积。反应前注射器内气体体积反应后注射器内气体体积消耗的氧气体积实验结论：适时指导学生观察实验现象、记

6、录实验结果。学生讨论：1、上述实验中，如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有那些？1、为什么这个实验可以证明空气是混合物？学生分组讨论，教师进行概括总结。学生阅读多识一点：空气成分的发现史思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?结合教材对学生进行严谨的科学态度教育。二、空气是一种重要的资源这一标题可组织学生自学，多与社会联系，使学生体会到生活中处处有化学，处处离不开化学。学生自学，小组内进行交流，谈自己对空气是一种重要资源的认识，谈对空气发现史的感受。学生阅读课本了解空气中各种成分的分离方法，及各种成分的主要用途课堂小结：这一节

7、课你学到了哪些知识？请学生自己归纳总结本节课的主要收获。在线测试：同步学习与探究P76第一题的1、2、3，第二题的1、2题课后作业：课本P86的1、2题板书设计：第四单元我们周围的空气第一节空气的成分一、认识空气的组成1、空气的组成2、空气是混合物3、空气成分的发现史二、空气是一种重要的资源教后札记：第一节空气的成分第二课时三、关注空气质量教学目标：1、通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别，学会区别浑浊空气和新鲜空气的方法。2、学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。3、认识空气质量日报，增强学生关心环境、关爱自然的意识和责任。教学重点：通

8、过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别教学难点：