《森林写意》教学设计(苏教版高二必修).docx

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1、《森林写意》教学设计（苏教版高二必修）导读：　　教学目标：　　一、学习对照、比较的阅读方法。读懂森林，理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整个生物界的无可替代的价值。　　二、解读文章丰富的内涵，体会作者对森林怀有的真挚感情。　　教学重点：　　读懂森林，理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整个生物界的无可替代的价值。　　教学课时：三课时　　教学步骤：　　阅读课文概括出作者的写作思路　　明确：　　森林是什么——人们对森林的误解——对森林重新审视　　（一）森林是什么　　明确：　　（1）生态学家的定义是：“以乔木为主体，包

2、括下木、草被、动物、菌类等生物群体与非生物类的地质、地貌、土壤、气象、水文等因素构成一体的绿色自然体。”　　（2）作者的认识是：①“森林就是一个世界”——“宁静的、清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界”，“没有标语、口号和广告的世界”，“互为依存、彼此作用、谁也离不开谁的世界”；②森林是一个“生态系统”——“通过生产者、消费者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群体与无生命的环境之间，各种生物种群之间紧密联系，成为不可分割的一个整体，并且有了完全属于自己的循环不息的能量转化和物质交换的独立系统。”　　这是一组对比，如果说生态学家的定

3、义是从科学的角度对森林作出判断的话，那作者的看法则是带着审美情感去解读森林。作者那充满感情的叙述与说明，表现出作者对森林的理解与爱。　　为什么说“森林就是一个世界”？你是怎么理解的？　　明确：本题意在引导学生把握全文的内容，认识森林的丰富内涵。　　参考答案：森林的外部形态和内部的生态系统构成了一个独立的森林世界。这句话表达了作者对森林的理解和尊敬。这段文字里，既有知识的介绍，更有感情的传递。森林世界是通过生产者、消费者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群体与无生命的环境之间，各种生物种群之间紧密联系，成为不可分割的一个整体，并且有

4、了完全属于自己的循环不息的能量转化和物质交换的独立系统。这个世界是宁静、清新、富饶、伊甸园一般绿色世界，这个世界，有植物、动物、甚至包括人类。作者对森林是个世界的认识是深刻的，具有穿透力的。　　（二）“人们对森林的误解”是指什么？作者写“人类对森林误解”有什么用意？　　人类对森林的误解是：森林只是让人砍伐取得木材，用之于建筑或造纸等行业。　　这样写，既引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森林的作用，又与下文所写的森林对人类及地球的贡献形成鲜明的对比。　　（三）阅读“对森林的重新审视”这部分，思考森林对人类及整个生物界不可替代的价值。

5、　　1、森林不可替代的价值明确：　　（1）．“人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁。”这种庇护朝朝夕夕、年复一年，从过去到现在一直延续到未来护卫我们的耕地，保持水土，涵养水源。它“以最少的需要而奉献出最多的清新与爱”，这是一种“绵长的爱”，“宽阔的爱”。——――从时间的视角来写　　（2）森林是博大的，它是物种的宝库，动物的天堂，它用自己的双手编织着生命的一张张网。它是无法描绘的，它更是无法替代的——从空间的视角来写　　2．森林是如此的重要，它是不容破坏的，文中那些句子就在暗示森林是不容破坏的，请找出来。　　（四）森

6、林在物质生存方面和人文精神方面对人类及整个生物界的无可替代的价值。作者对森林怀有的真挚感情。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢