《菱形的性质》微格教案.doc

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1、课程名称师范生技能训练教程实验项目微格教学实验地点微格实验室指导教师梁英专业数学与应用数学班级2010数本1班学号姓名何九林2013年04月11日学校：湛江师范学院专业：数学与应用数学课题：菱形的性质授课时间：10分钟受训班级：2010级数本1班受训人：何九林受训技能：提问和讲解技能指导老师：梁英受训日期：04月11日教学目标1、知识与技能：了解菱形的基本性质，掌握其特征．2、过程与方法：经历探索菱形的性质的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生主动探究意识和初步审美意识，进一步了解说理的基本方法．3、情感态度与价

2、值观：发展合情推理能力，体会菱形的实际应用价值．时间分配教学内容学情预测教学技能要素教学媒体1分钟师：我有一个很神奇的方法，可以一刀剪出一个菱形来。大家仔细看看：步骤操作：（1）将一张矩形纸对折再对折；（2）用尺在折后的矩形的一角上画一条直线；（3）用剪刀沿着这条线剪下，就得到一个菱形。师：大家仔细观察一下，你手中的菱形有什么特点？学生充满好奇，期待教师的演示。【设计意图】激发学生好奇心，引入课题。☆若有同学产生疑虑：这是个菱形吗?处理方法：请他发言，说出他的理由，暴露他的思维过程，深层次地追根溯源地解决学生的疑问。提

3、问技能演示技能卡纸剪刀直尺2分钟师：请大家叠一叠，仔细观察一下，思考：1.菱形是轴对称图形吗？是中心对称图形吗？2.菱形的对角之间有什么关系？3.菱形对角线的位置关系与长度关系?【学生活动】教师指导，学生自主思考，小组交流讨论，得出结论。学生自主思考，合作交流，得出结论。【设计意图】学生自主动手，实现“在做中学”的新课程理念。☆若学生没能顺利探索出菱形的性质。处理方法：教师个别指导，耐心指导。促进学生有效的课堂合作学习。☆注意调节课堂气氛，营造浪好的学习氛围。演示技能提问技能菱形教具多媒体课件2分钟分组展示学生活动成果

4、。（板书）1、菱形既是轴对称图形，也是中心对称图形；2、菱形对角相等；3、菱形对角线互相垂直平分。讲解技能学生踊跃发言，汇报小组讨论成果。☆注意观察学生的反映情况，及时适当地调整后续内容的教学。黑板2分钟师：大家仔细观察一下，沿着对角线对折，我们得到生：两个全等的三角形师：这时，菱形的一个角就被...生：菱形的对角线平分师：另一个角也一样。这样我们又可以得到一个性质，它是...生：对角线平分各内角。学生在学生的引导下，通过观察-思考-归纳得出菱形的一个性质——对角线平分各内角。☆教师要留足时间给学生思考，做到启而有发。

5、讲解技能菱形卡纸板书设计：菱形的性质一、性质：1、菱形既是轴对称图形也是中心对称图形；2、菱形对角相等；3、菱形对角线互相垂直平分；且每一条对角线平分一组内角