语文s版体育课教学文稿.ppt

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1、语文S版体育课自学提示:（1）自由读课文，自学生字，争取把课文读正确、流利。（2）再读课文，想想课文主要写了一件什么事？分几部分写，每部分讲什么？（3）画出自己不懂的地方。疤洛膝碍碟嘘臂肘饶憋握我会读，我会写。伤疤洛阳膝盖碍手碍脚小菜一碟嘘嘘双臂握手憋红了脸饶不了bāluòxīàidiéxūbìwòbiēráo思考词语采集：风和日丽金发碧眼犹犹豫豫君临天下气喘吁吁神情激动面色红润七嘴八舌旁若无人碍手碍脚小菜一碟碍手碍脚：妨碍别人做事。小菜一碟：比喻轻而易举的事情。旁若无人：好像旁边没有人，形容态度自然。君临天下1、

2、君临天下什么意思？泛指君王凌驾于万人之上。原指君主统辖,后泛指统治或主宰君临天下的气魄，一种能让天下人为之折服倾倒的帝王之气。2、文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。文中指诺比斯在爬上横杆很得意时。3、那把这个词放在句子里该怎么读？1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。2、默读、讨论。思考理清文章脉络：第一部分：（1——13）写上体育课时的情景。第二部分：（14——15）写上体育课以后的情况，母子欢快的情景和同学对涅利的赞扬。课文主要讲了谁

3、？写了他的一件什么事？思考在一堂体育课上，瘦弱的涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下终于爬到了横木顶上的故事。自学提示（先自学做批注，后小组内交流。时间为12分钟）（自主学习）（1）自由读课文，边读边想：涅利的妈妈为什么请求校长免去涅利的体育课，涅利的态度是怎样的？涅利是怎样爬到横杆顶上的？（2）老师、同学和母亲是怎样关心鼓励涅利的？谈谈自己的感受。（3）速读课文，画出描写涅利言行的句子，在句子旁边写下自己的感受并有感情的朗读句子。（合作探究）（4）作者是怎样表现人物特点的？思考“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

4、”她对校长说。品读感悟：但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。“表达了涅利坚持上体育课的决心。硬字更加突出地表达了涅利的这种自强、自立、自信的精神。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？(涅利太弱小了，他使出了浑身的力气。）（2）你是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）细读课文，探究感悟可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他

5、说：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。biē文中的比喻句把什么比作什么？把汗珠比作豆子。这句话是对涅利的肖像描写和动作描写，可以看出他是一个自强、自信、锲而不舍的人。画横线的句子是描写的是“我”的心理描写，表现了“我”对涅利的担心以及希望帮助涅利。（3）假如你就是“涅利”，能告诉大家向上爬时你心中是怎样想的吗？（一定要坚持下去）（4）还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈？找出来读一读。涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方

6、。但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！“也能”表达了涅利非常强烈地想实现这个愿望——和其他人一样站到那个平台上。“笑”表达的是成功的喜悦，是实现愿望的欣慰与自豪。（a）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他。）（b）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读一读同学与老师的话。加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”同学：“好样的！”下

7、面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。老师：“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”（3）终于站在平台上的涅利在笑呢，一个“笑”字，包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？大家分组讨论。他会对自己说：相信自己，只有拼搏才能胜利对老师说：老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子对同学说：感谢你们的鼓励，我战胜了自己。对妈妈说：妈妈，你的儿子也很棒！（4）涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想为他欢呼吗

8、？好，让我们再次一起鼓励他，全班齐读涅利的同学老师对他鼓励的话。加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”同学：“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。老师：“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”（5）是啊，多开心哪！此时，你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢