识字写字doc资料.ppt

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1、识字写字发现思考汉字文化的传承1.汉字文化传承所特有的环境。2.单元中汉字文化的体现。发现思考天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌人与自然、人与人儿歌看图（自身、习惯、精神）象形（演变）传统文学“天地人”统领，形式识字多样发现思考识写分流与其他1.为什么要识写分流？规律坡度阅读发现思考2.识字量的变化选择什么样的字用什么样的方式方法300＞300（易见、易懂、易认）（时间减少、空间变大）发现思考写字序列科学、细致1.由简单到复杂，由独体字到合体字。2.笔画、偏旁、部首、笔顺细致安排。3.强调写正确，写规范。把握如何整体

2、关注一种观念就识字教学而言，最重要的就是要关注识字在教材中所有不同版块中的体现。一种梳理体现版块整体关注系统安排，使识字贯穿在语文学习的各个版块之中，形成了一种“无处不在”的识字环境拼音阅读语文园地……多版块全程识字拼音版块识字如何贯穿其中通过熟悉的汉字发音来学习拼音，通过拼音再来学习汉字情境图---字母----音节拼读----词语——儿歌拼音版块字音、字形、字义融合在一起阅读版块落实读准字音（语流变音—多音字——难字注音）落实看清字形落实理解字义（对照图画读课文——看图猜字音——借助图画理解字义）语文园地版块识字加油

3、站栏目，灵活运用载体趣味识字。字词句运用栏目，抓住重难点在语言活动中识字。我的发现栏目，通过比较等方法归纳识字规律。书写提示栏目，归纳书写规则。展示台栏目，拓展识字途径。围绕识字充分设计目录处理教材课文1课文4课文5课文14朗读课文，注意“一”的不同读音。生字表中用蓝色标注“地”的读音。朗读课文，读准字音。对照图画，读一读课文。在图画的帮助下，你能猜出下面加点的是什么字吗？“一”的语流变音多音字读准字音借助图画，读文、猜字音、了解字义音、形、义联系循序渐进“识字”贯穿于不同的版块之中联系“字”始“字”终联动选择策略针对

4、识字方式的多样化，采取相应的识字教学策略。内容——识字方式——识字策略如：字理识字（会意、象形等）传统蒙学（多种游戏活动，多种学生朗读，多种方法识记）选择策略在情景中，字不离词，词不离句，复现识字，提高效率。新课前（复习）新课中（多种形式反复见面）新课后（及时巩固）目录关注重点重视自主识字能力培养字不离词、句、段、篇动静结合，感官交替搭建平台，充分展示重在发现，杜绝讲解联系生活、关注经验游戏活动，多种形式读记游戏活动，多种形式读记重在发现，联系生活策略内容运用说明基本策略复现字不离词、句、段、篇重要策略多感官参与识字（

5、写字）学习动静结合，感官交替其他策略生活识字搭建平台，充分展示字理识字（象形、会意、形声）重在发现，杜绝讲解图画、场景识字联系生活、关注经验反义词、谜语、儿童诗、儿歌识字游戏活动，多种形式读记蒙学方法（诵读背记，文字对照）识字；游戏活动，多种形式读记事物归类（词串）识字；重在发现，联系生活情境活动发现兴趣习惯字不离词（句）动静结合搭建平台联系生活游戏活动重在发现自主识字感谢聆听此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢