第3课-鼠标陪我玩一玩-教学设计.doc

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1、第3课鼠标陪我玩一玩教学设计1教学目标本课是第一单元《和计算机交朋友》第3课。在学生已认识了鼠标及鼠标的左右键,初步学会了鼠标的移动、单击、双击、拖动等操作的基础上,选择一些益智小游戏为载体,进行熟练鼠标技能操作训练,激发学生探索计算机的兴趣,并让思维能力得到提升。2学情分析这是三年级学生接触电脑的第三节课。鼠标的操作虽然简单,但绝大多数同学对鼠标的操作没有系统的概念,存在原先使用的操作术语不规范、鼠标操作不熟练等问题。另外,三年级的学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣,他们抱有一种童真的“好玩”心理以及争强好胜的心理。教

2、学过程中,抓住学生的心理和他们感兴趣的事物,让他们在学中玩,玩中学,寓教于乐,在交流、竞争、合作中学习新知。3教学目标1.知识与技能:熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击等操作,并学会打开和关闭软件。2.过程与方法:通过玩小游戏,熟练掌握鼠标的各项操作。3.情感、态度、价值观:在玩小游戏的过程中,感受计算机的魅力,激发探索计算机的兴趣。同时不要沉溺于游戏。4重点难点【教学重点】鼠标的移动、单击、双击、拖动等基本操作。【教学难点】鼠标的双击操作。5教法学法教法:任务驱动法、循序渐进法、分层教学法。学法:自主探究法、合作学

3、习法。6教学策略依托学生们喜爱的Flash小游戏作为兴趣点,通过对前一节课所学知识的复习引导,以循序渐进的任务设计强化学生对鼠标的移动、单击、双击、拖动等技能操作,让学生先试着学,学会学,主动学,合作学,教师注重引导启发,始终体现学生在课堂上的主体作用,最终激励他们学以致用,使他们感受到成功的喜悦,增加学习信息技术的热情和信心。7教学资源在教学资源的选择上,我使用了一个Flash学件和两个Flash小游戏——《涂色游戏》、《拼图游戏》,通过前面的复习以及Flash学件的练习巩固,熟练鼠标的各项操作,在此基础上推出两个F

4、lash小游戏,逐步强化单击、双击和拖动的操作。在整个学习过程中,始终以循序渐进的任务贯穿本课,学生通过自主探究,合作学习,学到知识,掌握技能,最终完成任务,实现预设的目标,激励学生学以致用。这样既贴近了学生的童趣世界,又能激起学生的学习兴趣和热情,同时增强他们的成就感。8课前准备准备“涂色”、“拼图”等flash小游戏,提前下发至学生机。9教学过程活动1【导入】一、复习导入，回顾旧知。1.同学们,大家好。这是我们信息技术课的第三课,下面我们一起来想一想前两节课学了些什么?第一课,我们学习计算机的组成部分,它包括什么?

5、主机、显示器、鼠标、键盘等第二节《可爱的鼠标》中,你知道了鼠标上有哪些键?鼠标上一般有左键、右键、滚轮。(对学生回答表示肯定,并适时纠正标准用语。)那鼠标的操作方法有哪些?移动、单击、双击、右键单击、拖动。(能回答常用的操作即可,根据学生回答板书。)2展示移动、单击、双击、右键单击、拖动等操作方法。看来,同学们都知道了鼠标的一些常用的操作方法,那你能不能熟悉运用呢?为了让大家更好的掌握鼠标的使用,我们今天来玩一场游戏赛,好吗?(设计意图:通过师生提出问题,学生回答的方式,将鼠标的结构和操作方法理论知识进行巩固,引入游戏

6、赛,激发学生兴趣。)活动2【活动】二、“涂色”游戏，规范总结。1.打开“涂色游戏”。布置思考问题:桌面上有涂色游戏,请同学尝试用不同的方式打开。(学生操作)总结:请同学们来说说你是怎么打开的。方法一:移动鼠标,指向“涂色”游戏图标,双击图标。强调双击:快速单击鼠标左键两下。方法二:移动鼠标,指向“涂色”游戏图标,右键单击图标,指向“打开”菜单。在打开菜单中单击鼠标。2.选一选,涂一涂。布置思考问题:游戏的过程中有哪些步骤?用了鼠标的哪些操作?学生进行涂色小游戏,教师巡回指导。检查是否有对鼠标双击打开游戏或涂色游戏等存在

7、困难的学生进行指导和帮助。总结:用单击选择颜色,移动鼠标,指向填充区域,单击填色。(学生边操作边总结,教师作适当纠正。)如果不满意自己涂的颜色,怎么办?重复操作步骤。(学生回答)3.“涂色”游戏成果评价并关闭对完成后的“涂色”游戏成果作品,鼓励学生进行自我评价,教师也对作品进行点评。总结关闭的方法:移动鼠标,指向“关闭”按钮,单击“关闭”按钮。(设计意图:对于在学生自我操作方法描述,表达颜色搭配的想法等自我评价,养成学生及时关闭应用程序的习惯)活动3【活动】三、有趣“拼图”，强化拖放。1、“拼图游戏”的打开与尝试操作刚

8、刚我们在“拼图游戏”里好好练了下手,现在正式的比赛要开始了,你做好准备了吗?请打开拼图游戏,并尝试完成拼图。2、展示自学成果,促学生探究意识。为了让每位同学都能参与到拼图比赛中来,我们现在请同学们来介绍拼图的方法!学生演示、总结:强调:移动图片用拖放,图片转向用单击。3、“拼图”游戏比赛,进行“拼图之星”评选。(1)评选办法:前五