部编版四年级语文上册-第三单元测试卷.doc

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1、第三单元测试卷时间：90分钟满分：100分积累运用一、看拼音，写字词。（8分）1.我们踏着mùsè（）登上了lúshān（）。眼前的美景与我们在山脚看到的截然不同，我不禁yínsònɡ（）起宋代诗人苏轼tíxiě（）的诗句“横看成岭cè（）成fēnɡ（），远近高低各不同”。2.蟋蟀不选择cāochǎnɡ（），而是选择在排水yōuliánɡ（）的地方，用钳子一样的前肢挖掘自己的住宅。二、我会选。（12分）1.下列加点字读音不同于其他三项的是（）A.弯曲B.歌曲C.曲线D.扭曲2.“它用前足扒土”中“扒”的读音和意思是（）A.bā抓住，把着B.bā刨开，挖C.pá用耙搂，聚拢D.pá扒

2、窃3.“骚人阁笔费评章”中加点词语的意思是（）A.发牢骚的人B.诗人C.风骚的人D.忧愁的人4.我们一般把马住的地方称为（）A.厩B.窝C.洞D.穴5.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A.不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固。B.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。C.猫是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？D.洞已经挖了有两寸深，够宽广的了。6.“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”对这句话理解正确的是（）A.蟋蟀用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，却修建出了结构复杂、内部平整的住宅。对蟋蟀来说，这确实是一个让人为之惊叹的

3、伟大工程。B.蟋蟀用柔弱的工具挖掘出的洞穴很简朴，作者之所以把它称作“伟大的工程”，是运用了夸张的手法对蟋蟀表示赞赏。三、选择合适的关联词填空。（3分）要是……就……如果……那么不光……还……1.上课了，我们（）要倾听老师的话语，（）要倾听同学的发言。2.人应该有一点奋斗精神，（）一遇到困难（）后退，那就什么事情也干不成了。3.当一个人决定要征服黄蜂的巢时，（）他的这一举动，没有经过谨慎而细致的思考的话，（）这种行动简直就是一种冒险的事情。四、句子天地。（8分）1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上鸣叫。（改为拟人句）2.一般昆虫的隐蔽所得来不费功夫，弃去十分可惜。（用修改符号修

4、改病句）3.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（仿写句子）（1）香山的枫叶红得，让人感受到生命的活力。（2）花坛里的花香得，闻着让人陶醉。五、日积月累。（10分）1.我们有时会有这样的感受：当局者迷，旁观者清。《题西林壁》中的诗句“，”就说明了这个朴素而深刻的道理。（2分）2.《雪梅》这首诗中，“，”这两句诗与“尺有所短，寸有所长”所告诉我们的道理非常相似。（2分）3.《暮江吟》中运用了比喻的修辞手法的诗句是“，”。（2分）4.《蟋蟀的住宅》是国著名的昆虫学家写的一篇观察日记。文中采用了的修辞手法，分别介绍了和蟋蟀怎样建造住宅。（2分）5.请积累两句与秋季的天气相关的谚语。（2分

5、）（1）（2）六、观察下面的漫画，完成练习。（6分）1.用“因为……所以……”的句式，描述你对漫画内容的理解。（2分）2.针对漫画所描绘的现象，请你设计一句宣传语。（2分）3.结合漫画内容，联系生活实际，下面不利于保护眼睛的一项是（）（2分）A.近距离用眼时间不宜过长。B.看书写字时，光线应适度。C.在行走的车厢里看书。D.少玩或不玩手机、电脑等。阅读感悟七、课内阅读。（11分）爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不

6、留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1.在文中的括号里填上合适的词语。（2分）2.画“”的句子中“漾起波纹”形容满墙绿叶在风中起伏如同。（2分）3.长大后的叶子有三个特点：一是；二是；三是。（3分）4.这段话描写了爬山虎和的特点，从中可以看出作者先是观察，再观察。（4分）A.细致B.连续八、阅读短文，完成练习。（12分）鸟巢是鸟儿的家吗？许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”，每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多鸟也不在巢里过夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着

7、，将头夹在翅膀间，漂浮在水面上入睡；鹤、鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。既然不在巢里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对于大多数鸟来说，鸟巢（）它们的家，（）它们精心建造的“产房”。雌鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就待在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来。随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤，以致后来都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，