酸碱盐概念-教案.doc

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1、教案设计课题溶液的酸碱性（一）课型新授教材第8章第1节授课时间月日年级班教学目标1.通过观看视频、讨论交流及练习理解酸、碱、盐概念并会准确判断。2.通过已有经验完善物质分类框架图。教学重点酸碱盐概念教学难点判断物质所属类别教具准备教案仪器课件教学方法实验-观察式、板书设计溶液的酸碱性一、酸碱盐概念1、酸：电离出的阳离子全部为氢离子的化合物。2、碱：电离出的阴离子全部为氢氧根离子的化合物。3、盐：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。教学过程二次备课一、【新课学习】[探究讨论活动一]----

2、-----探究溶液导电性的原因1．金属为什么能导电？2．有些化合物的水溶液能导电，其原因是什么？3．电解水实验中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？学生思考回答播放视频----物质导电性实验PPT出示氯化钠的分子结构及氯化钠固体溶于水后的离子扩散情况。[思考]：（1）氯化钠溶液为什么能导电？（2）氯化钠固体为什么不能导电？（3）酒精溶液、蔗糖溶液为什么不能导电？（4）所有的溶液都能导电吗？[总结归纳]：1.酸碱盐的水溶液能导电，但其固体不导电。2.不是所有溶液都导电。如蔗糖、酒精的溶液不导电，因为

3、它们的溶液中只有分子，没有离子存在。3.酸碱盐溶液都能导电是因为它们在水中发生了电离，电离出阴阳离子，在电场的作用下，电离出的阴阳离子可以定向移动。[过渡]那酸碱盐的概念是什么？[探究讨论活动二]---------酸、碱、盐概念1、酸的概念（1）学生回忆盐酸、硫酸、硝酸的化学式，引导学生书写三大酸电离方程式，思考酸电离后的共同特征？（2）请学生试着给酸下定义教师引导学生写出NaHSO4的电离方程式，学生判断此物质是否属于酸？[总结归纳]：酸：电离出的阳离子全部为氢离子的化合物。[强调]：酸中阳离子只

4、有氢离子一种（3）简单介绍酸的分类及命名2、碱的概念（1）学生回忆氢氧化钠、氢氧化钡、氢氧化钾的化学式，引导学生书写碱电离方程式，思考碱电离后的共同特征？（2）请学生试着给碱下定义教学过程二次备课教师引导学生写出Cu2(OH)2CO3的电离方程式，学生判断此物质是否属于碱？[总结归纳]：碱：电离出的阴离子全部为氢氧根离子的化合物。[强调]：（1）阴离子只有氢氧根离子一种（2）判断C2H5OH是否属于碱，再次强化氢氧根离子而非氢氧元素（3）介绍特殊碱-----氨水NH3·H2O（4）简单介绍碱的命名3

5、、盐的概念（1）学生观察碳酸钠、氯化钠、氯化钡的化学式，引导学生书写盐电离方程式，思考盐电离后的共同特征？（2）介绍铵盐例如NH4NO3（3）请学生试着给盐下定义[总结归纳]：盐：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物（4）思考：NaHSO4及Cu2(OH)2CO3属于哪类物质？（1）介绍盐的分类[探究讨论活动三]---------物质分类1、引导学生完成物质分类图2、练习----PPT出示2009、2011鄂尔多斯中考试题[2009·鄂尔多斯]化学实验室通常将药品分类存放在不同的药品柜里，

6、现存放的部分药品如下：药品橱柜甲乙丙丁常见药品碳酸钙、碳酸钾氢氧化钠、氢氧化钙浓硫酸、浓盐酸氧化铜、氧化铁若实验室新购进一种俗称为纯碱（Na2CO3）的化学药品，应该放入的橱柜是(　　)A．甲B．乙C．丙D．丁[2011·鄂尔多斯]化学兴趣小组的同学到实验室做实验，发现实验台上摆放整齐的药品中(如图17－6所示)，有一试剂瓶的标签破损。教学过程二次备课[提出问题]这瓶试剂的成分究竟是什么？[讨论]根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不可能是________(填序号)。A．盐　　　　B．酸

7、　　　　C．碱[猜想]①可能是Na2CO3溶液；②可能是NaOH溶液；③可能是______________(任写一种)。[实验并探究](1)小磊用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试纸上，测得pH＝9，他判断这是一种碱性溶液。对他的操作方法、测量结果及结论的评价，正确的是________(填序号)。A．方法不正确，结果偏大，结论不正确B．方法正确，结果正确，且结论正确C．方法正确，结果正确，结论不正确D．方法不正确，结果偏小，但结论正确二、【本节小结】引导学生进行课堂小结。通过本节课学到了什么

8、？产生了哪些新的困惑？还有哪些要解决的问题？三、【作业】P52教学反思温馨提示天气变冷，请注意添加衣服。