视频资源在市场营销学课程教学中应用

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1、视频资源在市场营销学课程教学中应用　　[提要]网络时代信息爆炸，学生获取知识途径增多，教师教学方法宜随之改变。市场营销学特殊的课程性质，决定了诸多视频资源可以纳入到教学之中。本文从分析将各类视频资源植入课程教学的可能性和必要性入手，提出在运用视频资源进行教学时要注意选取合适的视频素材、剪辑视频力求专业、适时讲解点评、布置撰写观后感等问题。关键词：视频资源；市场营销学；课程教学基金项目：本文系北京联合大学人才强校计划人才资助项目的部分研究成果（项目编号：BPHR2012E01）中图分类号：G71文献标识码：A收录日期：2013年7月4日7随着市场经济

2、的发展，市场营销学研究的内容日益宽泛，可讲和需讲的理论和方法越来越多。同时，在网络时代，学生获取知识的途径增多，在某些知识点的理解上甚至强过教师。如何真正驾驭课堂，如何有效地将日益繁杂的市场营销理论和方法传输给学生，成为市场营销学课程教学过程中亟须解决的问题之一。信息大爆炸，带给师生每个人的机遇是相同的，作为专业课教师，“术业有专攻”，理论上有更多的理论基础和知识体系构建能力。所以，教师可以通过网络资源等途径搜集整理一些学生可能感兴趣的资源，作为教学辅助手段。其中，各类视频资源的使用是值得关注的。有学者曾就此问题做过分析，但多集中在小学生课程教育、

3、音乐类专业教育等，对大学生课堂、对市场营销课程使用视频资源的研究还较薄弱。在此情形下，本文就视频资源在市场营销学课程教学中的运用问题进行探讨，旨在为市场营销学教学实践提供参考。一、市场营销学课程教学引入视频资源的可能性和必要性现阶段，将各类合适的视频资源巧妙地植入市场营销学教学中，已具备很强的可能性和必要性。71、可能性。纵观市场营销理念的产生和发展，以重视和把握市场需求为第一要务的“营销理念”的出现，很大程度上替代了传统的“推销理念”，尤其在当今社会经济高速发展时期，绝大多数产品都有同类产品或替代产品的情况下，这种理念备受推崇。这种理念上的变革，

4、使得市场营销学的研究对象更加宽泛，不再拘泥于狭义的一线销售，而是几乎涵盖了企业目标制定、市场选择、产品定位与设计、生产与管理、市场调查与销售、市场信息回馈等诸多环节。因此包括影视剧、新闻娱乐、讲座讲坛、自拍恶搞等在内的很多视频资源与市场营销有关。各类视频资源数量巨大，可获取途径众多，各种剪辑工具和技术成熟，另外，大学多倡导教学手段多元化，在政策上予以支持。上述条件为将视频资源植入市场营销学教学中提供了可能性。2、必要性。当前大学生已是90后为主体，接受新生事物能力很强，并且思路思维异化，甚至被曾带给我们很大冲击的80后称为“火星人”。他们更擅长使用

5、网络，个个是冲浪高手。想用我们传统的授课方式将这样一群“见多识广”的孩子给摁在板凳上认真听讲，很可能是一厢情愿；另一方面，人人都能接触到各类营销，甚至参与营销，有一定营销理论感知和方法技巧，市场营销学课程里不少理论和方法，显得通俗易懂，“技术含量”不够，久而久之，学生可能因此产生错觉，认为市场营销学不过如此，并丧失学习热情。可以说，当前市场营销学课程教学改革势在必行，而作为一种具体的改革措施和激发学生学习兴趣的手段，想方设法将各类视频资源纳入市场营销学课程教学之中显得尤为必要。二、运用视频资源进行教学需要注意的问题在将各类视频资源纳入市场营销学教学

6、过程中，需要注意以下方面的问题：71、视频素材要合适。视频资源众多，用哪些素材，用来说明哪些问题等，都是在运用视频资源教学时首先要注意的问题。这里可以采取“双轨并行”的原则，即可以根据要说明的问题，有目的地去选取合适的视频资料，也可以通过浏览大量的视频素材，从中发现可以用来说明市场营销学里面某个理论或方法的内容，当然这需要教师特别有心地去搜集，在搜集过程中不停思索，根据视频内容，在脑海里过滤自身既成的市场营销学知识体系，将两者有机对接。需要说明的一点是，某一段视频资料，有时可能不同程度地表现多个问题，教师应该抓住其主要反映的问题，并据此在课堂上给学

7、生做演示，否则可能会显得牵强附会。比如，在讲授市场营销的促销策略时，可以选择周星驰主演的《食神》里面的桥段，能起到很好的效果：现在呢我趁还有一点点时间，想跟大家介绍一下唐朝新推出的“刻骨铭心初恋金银情侣套餐”，孔子和耶稣都说过“初恋无限美”！所以我特别选这个题材，加上高贵的材料每份套餐只卖99块9毛9，连100块都不到。随餐再送你印花一个，只要集满五个印花，再加上99块9毛9，就可以换到刻骨铭心的骨头项链坠子，这个坠子因为经过我食神开光，所以对年轻人有妙不可言的功效！2、剪辑力求专业。在进行视频剪辑时，要尽量做的专业，这样学生看起来感觉更舒服、顺畅

8、。要保证视频7资料剪辑的专业性，要注意两个问题：一是尽量将风格相同或类似的素材放在一起，比如武侠剧最好与武侠剧进行剪辑拼接