一堂语法写作课教学反思.doc

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1、一堂语法写作课的教学反思在所教的两个班中，学生写作水平普遍较差，主要表现在：不会用谓语动词和系动词，句子缺主语，语序混乱等。针对学生英语写作中存在的主要问题，我经常有意识地对学生进行写作重要性的教育，让学生背好词好句，并立足新教材和活用新教材。在必修2第四单元中，我把语法和写作课结合起来，下面就这堂课进行反思。一、课堂教学设计本单元的语法是现在进行时的被动语态。由于本单元的主题是保护野生动植物，我设计的语法练习及写作主题是“保护自然”。第一步，发现并总结语法。在PPT上展示课文中的现在进行时被动语态的句子，让学生在文

2、中找出，并完成句子，再让学生自行总结出该语法的结构为“is/are+being+动词过去分词”。然后给出几个例句：1．Anewlibraryisbeingbuiltnow.2．Someanimalsarenotbeingprotectedwellenough.3．Isthebridgebeingrepairednow?第二步，语法练习。在PPT上展示一些关键词，并示范如何完成该练习，然后让学生用现在进行时被动语态完成句子，具体如下：PracticeⅠ---CanIuse________________________

3、_______?---Sorry,but_____________________________________.1.telephone—repair—someworkers2.bike—repair—myfather3.computer—use—Tom4.TV—watch—myfamilyPracticeⅡ---Where_________________________?---Oh.________________________________________________.1.thechildren—pu

4、nish—theiraunt2.Kate—praise—hermanager3.mycar—clean—yourdaughter4.theflowers—water—mymother第三步，写作前的准备。在PPT上展示一些关于污染、自然灾害和人类保护大自然的图片，并给出关键词，让学生用现在进行时的被动语态来描述图片。在描述完图片后，再把这些句子在PPT上展示出来，为后面的写作做准备。具体如下：Treesarebeingcutdownbythevillagers.Riversarebeingpollutedbysome

5、factories.Wildanimalsarebeingkilledbypeople.Peoplearebeingpunishedbytheiractions.Moretreesarebeingplantedbypeople.Riversarebeingcleanedbysomeworkers.Wildanimalsarebeingprotectedbysomeorganizations.第四步，任务写作。本步骤要求学生用现进行时的被动语态，写一篇关于保护自然的小作文。对于写作较弱的学生，可以参考前面给出的句子以及

6、PPT上展示的写作格式来完成该篇作文。参考写作格式如下：OurenvironmentAtpresent,ourenvironmentisbeingdestroyed.________________________________.Luckily,thissituationisbeingrealizedbymoreandmorepeople.Andsomethingsarebeingdone._______________________________________________________________

7、__.Ithink_________________________________________________________________.二、课堂教学效果在进行这节课之前，该篇课文已花了两节课进行讲解，学生对文章较熟悉，因此，第一步在文中找句子，学生很容易就完成，并且完成情况良好。由于现在进行时被动语态的语法结构很明显、较简单，学生以前也接触过，因此，他们很快就总结出了该语法结构的特点。第二步是机械的语法操练，考虑到学生的英语情况，设计的练习较简单，旨在让学生能马上运用总结出来的语法结构完成句子，达到即学

8、即练即掌握的效果。在进行该步骤的时候，先给出一定时间给学生思考，然后再让个别学生回答，被抽查的包括英语成绩各层面的学生，从其回答情况来看，完成情况良好，基本上能自行做完该练习。对于大部分学生来说，有了第二步的练习，第三步看图说句子就较易完成。由于所给出的图片和学生的日常生活息息相关，因此他们都对图片很感兴趣，注意力能集中到图片上。鉴于学生的词汇