人教部编版语文七年级上册：第7课《散文诗二首》《荷叶母亲》教案.doc

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1、一、教学内容《荷叶母亲》二、教学理念1、课堂教学最重要的，就是要解决课堂该解决的问题。而所谓该解决的问题应该就是结合了学段特征与单元特征的体系知识。这篇文章是人教版七年级（上）的课文，作为初中的起始年级，应该在朗读上多下功夫。朗读是我们感受课文的最好方法，本设计重以朗读带动起整堂课的学习理解。通过组织多次朗读（感读—思读—悟读），每次朗读都有具体要求，每次要求均各不相同，力求步步深入。　　2、语文教育是情感教育，要想学生生情是件不容易的事。教师要善于捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意，并且不拘泥于课文本身，把目光投注于学生自身，让学生在感受母爱的

2、阳光中懂得珍惜亲情，懂得感谢父母，懂得感恩父母。三、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习借物喻人、写景抒情的写作方法3、感悟母爱，并教育学生要学会感恩四、教学重难点和关键点 ①重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 ②教学难点：学习借物喻人、写景抒情的写作方法③关键点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。五、学情分析本课为散文诗，在这之前已学过部分诗歌，对诗歌有一定的鉴赏能力，为本课的教学打下基础。初一学生具有一定的形象思维能力，有助于理解诗歌的绘画美，但大多数学生的阅读时间相对比较缺乏，没有

3、科学的阅读方法，加上年龄较小，阅历不多，所以进入感悟、欣赏层次较低，表达自己阅读感受的能力较弱。对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然的亲近感，加上前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生亲近的欲望。本课主要让学生在情景中感受，阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在快乐中学习，在练习中巩固，在联想想象中提升，在质疑中创新。六、教学课时：一课时七、教学准备师：课前播放满文军的《懂你》【渲染气氛，出示歌词，拨动学生情感，创设情境】生：（1）、为字词音义作标注；　　（2）、查找作者冰心材料；　　（3）、朗读课文，并参考有关资料作“旁注

4、”。八、教学过程一、导入 周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，赋予莲君子的美好特质，使得莲从此后深受文人雅士的喜爱，冰心奶奶又赋予莲新的意义，我们走进《荷叶母亲》这篇优美的散文诗，一起探讨莲的美好品质。二、作者简介冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩

5、灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。三、字词积累。 并(bìng)蒂姊（zǐ）妹  菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜  荫蔽(yīnbì)四、初读课文，把握文章大意。1、老师示范朗读，学生思考问题：“荷叶和母亲之间有什么内在的联系？”【通过范读和学生朗读，充分调动学生的听觉和视觉等器官，让学生在柔和的音乐氛围的带动下，细细体会母亲那如涓涓细流般无私的母爱。】明确：这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达

6、到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。2、引导学生抓住并概括文章重点内容。师问：“作者是看到了什么情景后将荷叶与母亲联系在一起？”明确：“雨打红莲，荷叶护莲”。五、探究乐园:品味散文诗的精美语言，体味诗歌思想感情    1、全班齐读文章重点内容第四至七自然段，要求读准字音、节奏，读出感情，同时思考“作者在风雨中看了几次红莲？”   2、合作探究，小组讨论“作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?”（要求在书中做圈点勾画，引

7、导学生学会在书中做批注）明确： 一写看红莲 心情：烦闷  环境：繁杂的雨声浓阴的天      红莲：开满亭亭地立着 （进一步补充探讨：作者重点是描写红莲，那为何要描写白莲呢？有何用意？明确：两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。)   二写看红莲  心情：不适意，徘徊(“徘徊”这一细节含蓄地流露出作者的心情，学生未必会发现，需教师补充解答） 环境：雷声作了雨越下越大 红莲：左右倚斜，无依无靠。  三写看红莲 环境：雨肆意地下着 心情：不宁的心绪散尽感动 红莲：在大荷叶的覆盖下不动摇  （补充问题

8、：作者用“勇敢慈怜”来形容荷叶，是否矛盾?明确：荷叶本身是脆弱的，正如母亲的身体相对比较柔弱，性情温柔慈爱，但一旦子女遇到危险，就会变得勇敢坚强，这个词很好地表现母爱着两种截然不