人教部编版七年级语文上册荷叶 母亲 说课稿

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1、人教部编版七年级语文上册荷叶母亲说课稿一：说教材（一）、教材地位及课文的特点（二）、教学目标　（1）有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情.（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式.（3）师生同赏、同析、同悟、同写.（4）体验人间至爱的亲情,培养审美情趣和审美能力,热爱、亲近文学.（三）教学重难点（1）体味散文诗的思想感情,有感情的朗读诗文.（2）联系生活,体味亲情,并能用自己的语言表达出来.二：说教法（一）学情分析（二）教学方法：情景创设法朗读法讨论法三：说学法品读法合作探究体验法四：说教学流程（一）、创设情景导入（二）、展示学习目标（三

2、）、简介《繁星•春水》及作者（四）、朗读课文,整体感知1.学生听配乐范读,自由读,感知文章,用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境,红莲的表现,找出本文作者情感变化的关键词,人教部编版七年级语文上册完成达标练习（一）.2、配乐读体会情感.（五）、问题探究,小组合作1.佳句赏析A、在“雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上,引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵,品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣.B、母亲啊！你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2.合

3、作探究为什么要写与祖父赏莲？为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？六、拓展延伸本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请我们也用这种手法写一段话或一首诗,表现对母亲的爱.     环境    红莲    心境    板书设计荷叶母亲人教部编版七年级语文上册送莲（眼前）赏莲（回忆）雨打红莲（眼前）荷叶护莲由景入情深情赞美