语文人教版部编七年级上册《荷叶母亲》说课稿

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1、《荷叶母亲》说课稿户县第八中学李瑾娜一、教材分析《荷叶母亲》选自人教2011版新教材七年级上册第二单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，（亲情，是人间真挚而美好的感情，抒写亲情的文字往往也最能动人心弦，容易引起共鸣，它们不仅能唤醒学习者的切身体验，还能以情感为依托）

2、使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。二、学生情况分析七年级的学生的年龄特点和心理特点是对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读时间相对比较少，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较浅，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。因此在本文的教学设计中多为学生活动，使他们在动口、动脑、动笔过程中得到能力的培养和美的熏陶，对于不善于表达和不敢于回答问题的学生，我3采用启发、激励的语言，鼓励

3、这部分学生回答问题，克服学生的自卑心理，培养他们的自信心，使学习由被动变为主动，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团队合作精神。三、教学目标及重难点根据以上分析，我将本课的目标确定为：知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.过程和方法：通过多种方式的朗读，来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。道德、情感、价值观：体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，并在生活中学会感恩。教学重点：    通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。  教学难点：   通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生

4、的情感)。四、教学方法在教学中，倡导学生的自主、合作、探究，通过情境教学、朗读、讨论、启发式谈话等教法充分调动学生的积极性，并采用品读课文、合作探究、切身体验等学习方法，使学生能通过自主阅读体会，达成对文本思想感情的领悟，并在合作探究中交流心得、解疑答惑，最后完成对本文主旨的升华。五、教学过程为了实现本课教学目标，突出重点、3突破难点，我为本课设计了五个环节：（一）创设情景、激趣生疑：良好的导入是一堂好课的开始。所以我便用阎维文演唱的《母亲》渲染气氛，出示歌词，拨动学生情感，创设情境，品味歌词中的生活细节使学生感受到母爱的伟大，并产生情感上的共鸣，从而

5、引出本课的教学。（二）整体感知、自主探究。在这一环节中，我设置了4个内容，一是作者的简单介绍；二是字词积累；三是课文的范读；四是对课文大意的掌握和对题目的理解，使学生能够对全文有初步的了解。（三）合作互动、交流分享。这一教学环节，我充分发挥学生的主动性，针对学生的实际情况设计了两个活动，以检查学生自主学习的能力，和培养学生之间的团队合作以及乐于与他人交流学习成果的能力。活动一：品读课文，找出自己喜欢的语句和段落，说明理由，并在组内互相交流。活动二：在熟读课文的情况下，思考在文中写到作者几次看见红莲，而每次的环境、红莲的样子、作者心情各是什么样呢？通过小

6、组合作填写表格来完成，并在班内进行汇报。（四）实践体验、当堂内化。针对这篇课文的主题思想理解的再升华，我在这一环节设置两个活动，一是体会母爱的伟大，说出你的心里话。锻炼了学生的动口能力，让他们敢于说自己的感受；二是仿照文中语言写一段献给母亲的诗句。让学生将普通的口语转化为优美的诗句，锻炼了学生的动口动脑能力，强化了他们的语文素养，也使学生的思想得以升华。3（五）迁移拓宽、提高素养。1、针对不同层次的学生情况设计了一个“自助餐式练习”，用5个难度不一的题目让学生根据自己的喜好来选择完成，使不同层次的学生都得到满足，将课堂延伸到了课外。2、教师总结，并与学

7、生共同朗诵课文的最后一节，再次体会那真挚的情感。3