人教版初中化学九上5.1 质量守恒定律 (1 )教案 .doc

《人教版初中化学九上5.1 质量守恒定律 (1 )教案 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题1质量守恒定律（1）课题课题1质量守恒定律（1）教学目标理解质量守恒定律以及守恒的原因。难点：从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。教材分析课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是学好本单元的基础。应注意引导学生思考，探究活动中几个表面上不符合质量守恒定律的实验是因什么原因导致?可采取什么措施使其符合质量守恒定律来达到对质量守恒定律的理解。同时在教学中，还要联系生活实际，并注意从微观上帮助学生理解质量守恒定律。时序教学操作过程设计化学反应

2、能够生成新的物质，化学反应的前后元素的种类不变。那么质量会变吗？活动与探究：（标出反应式中物质的状态）实验1白磷燃烧前后质量的测定现象：白磷燃烧，冒白烟，气球先胀大，最后缩进瓶内反应式：反应前总质量：反应后总质量：分析：反应前后总质量相等。实验2铁和硫酸铜溶液的反应现象：溶液由蓝色变为浅绿色，铁表面析出一层红色物质反应式：反应前总质量：反应后总质量：分析：反应前后总质量相等。结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和，这就是质量守恒定律。设问：为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？能否从微观上解

3、释呢？化学反应的微观过程就是参加反应的各物质的原子重新组合而生成新的分子的过程，原子的种类没有改变。所以，在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也就没有改变。过渡：如果白磷在燃烧时没有塞上瓶塞，质量上会有什么不同呢？可以补充一个实验。质量会增重。反应前称量的是白磷的质量，反应后称量的是五氧化二磷的质量，没有考虑反应物氧气的质量。实验3碳酸钠溶液和盐酸溶液的反应现象：产生大量的气泡，反应后天平不再平衡，比反应前质量减轻。反应式：分析：由于反应产生的气体扩散到了空气中，没有收集，使得质量减轻。仍然满足质量守恒定

4、律。实验4镁带的燃烧现象：镁带剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体。质量比反应前增重。反应式：分析：反应前称量的是镁带的质量，未称量氧气的质量，反应后称量的是氧化镁的质量，所以质量增重，仍然符合质量守恒定律。小结：质量守恒定律指的是反应物的总质量等于生成物的总质量。