幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》.doc

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1、幼儿教育：________幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》一、活动目标:1、通过参观”智力宫”的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。2、让幼儿学会观察的方法，掌握观察的顺序，培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。二、环境创设智力宫的游戏场景（中型积木、贴绒卡片、

2、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。）三、教学进行（一）出示木偶、激发幼儿兴趣教师：”小朋友，你们看谁来了？（小兔）小兔子今天要给小朋友当回向导，带你们去参观’智力宫’，看谁参观时观察得最仔细，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友”。（二）参观智力宫，了解8以内数的守恒。1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，仔细的观察。提问：这是什么？第一牌积木和第二排积木哪排多？哪排少？幼儿观察后回答，如有不同意见，引导幼儿点数后，得出正确答案。教师：小朋友们讲得真好，这两排积木大小是一样

3、的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。2、第二智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。第4页共7页提问；第一排和第二排皮球哪排多大？哪排小？大皮球多，还是小皮球多？为什么？幼儿通过点数、默数后，告诉观察的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观察和求知欲的兴趣。教师总结；大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。（1）请幼儿每人取一张小卡片，仔细观察卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么？（2）

4、幼儿交换卡片互相讨论并说出原因，（每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。）4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。（1）在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观察，谁多，谁少？一样多吗？为什么？（2）第二次跳舞散乱排列，引导幼儿观察，谁会想到多、谁少、还是一样多？教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8四、幼儿动手操作联系，进一步掌握8的数守恒。小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩

5、具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。（摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述）五、结束第4页共7页小兔说：”今天小朋友真能干，学到很多本领，小兔子真高兴，想和大家一起做游戏”。小兔带小朋友出智力宫。反思：这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质

6、性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。第4页共7页幼儿园中班数学优秀教案《一起一起》一、活动目标1、初步掌握分类方法，知道把同类物品归放在一起;2、能够运用不同方法对物品进行分类;3、积极参与互动，感受数学游戏的快乐。二、活动重难点1、活动重点：物品的不同分法2、活动难点：物品的二维分类三、活动过程(一)开始部分1、今天，老师给大家请来一位新朋友(P2，点人，”大家好，我叫嘟嘟”)，和他打个招呼吧!第6页共7页2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你们看看他的房间，他的房间怎么样啊?3、他的房间乱七八糟，衣服到处都是。(

7、二)基本部分1、嘟嘟把这些东西收集出来，可是他不知道该怎么整理，你们愿意帮帮他吗?2、(P3)我们先来看看他的衣橱，数数看，一共有几层?(从下往上，第一层...)看看衣橱旁边的标记，这些东西该怎么整理呢?(幼儿上台操作，引导幼儿说出”**和**放在一起”，强调袜子要一双一双放)帮助嘟嘟整理-帽子、上衣、裤子、袜子3、妈妈正在整理房间，她呀，一不小心把这些东西混在了一起，看看都有些什么呀?(P4认识并说出剃须刀名称或课前预设)有这么多的东西，我们和嘟嘟一起帮助妈妈把这些东西整理整理好不好?4、你想怎么整理?(

8、P5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?(重复幼儿回答”鞋子和鞋子放在一起”，鞋子标记淡入)（教案出自：屈老师教案网）我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起，它们都是用品。帮助妈妈整理-按照功能、用途(方法一)5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?(P6引导：这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理-按照所属(方法二)6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?(P7遮挡板从上